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lunes, 9 de julio de 2012

Carta de la Maestra. Primer ejercicio de escritura para vacaciones.

20:18



EJERCICIO:

Ahora, como primer ejercicio de esta quincena, me gustaría que me enviarais un carta donde me hablarais sobre lo que os gusta a vosotros/as escribir y porqué.

  •  Recordad usar un lenguaje literario, e incluso mezclar algunos de los recursos que ya conocemos. 
  •  La carta debe ocupar al menos una página en openoffice, que me enviais por gmail. 
  • Debe constar de encabezamiento, saludo, cuerpo o texto, despedida y firma. 
  • No olvidéis revisad detenidamente ortografía y signos de puntuación (comas, puntos, ...)
  • Tengo que tenerla antes del 20 de julio.

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domingo, 17 de junio de 2012

El lema o eslogan. El lenguaje publicitario


Un lema es una frase que expresa la motivación, intención, ideal o describe la forma de conducta de una persona, de un grupo, de una institución, de un estado, un país, una familia, etc

El eslogan (del inglés slogan y este del gaélico escocés sluagh-ghairm: grito de guerra) o lema publicitario se entiende como frase identificativa en un contexto comercial o político (en el caso de la propaganda)

Escribimos lemas para anunciar que llegan las vacaciones
"La vida con sol es mucho mejor" Lema dirigido a todo el público en general
"Con disciplina y esfuerzo, todos llegaremos a sexto" Lema dirigido a la clase de Quinto
"Llegan las vacaciones, a descansar y a disfrutar" Lema dirigido al Cole en general

Un buen lema publicitario se caracteriza además por:
  • Ser corto y directo 
  • Ser efectivo y fácil de memorizar 
  • Estar lleno de creatividad 
  • Ser impactante 
  • Describir tu producto o filosofía de empresa
  • Cumplir las expectativas/necesidades de un público objetivo 
  • Marcar la diferencia con otros medios de publicidad que anuncien lo mismo.
 Y para terminar la actividad, hemos creado en clase 
El eslogan del QuinTo NIVeL
 
 El eslogan del verano en Motril

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jueves, 12 de agosto de 2010

Ejercicios de Escritura para las Vacaciones

11:33

SACA PUNTA AL LÁPIZ,...O ABRE TU ORDENADOR...

¡Y PONTE A ESCRIBIR PRECIOSOS TEXTOS CREADOS POR TI!




Cada diez días, aproximadamente, iré poniendo una propuesta de trabajo para que sigáis practicando la escritura y sigáis desarrollando vuestra capacidad creativa y vuestros recurso literarios...¡que ya son muchos y buenos!
Luego, cuando me los enviéis, colgaré en el blog Azul Mar, una selección de ellos. Ya podéis ir leyendo las publicaciones que tenemos subidas e ilustradas.


1º EJERCICIO 23 dr Junio: Escribe en unos renglones qué es para ti una despedida, cual es el estado de ánimo que tenemos tras ella, y qué recomendaciones harías para dar un mensaje positivo cuando se producen.

2º EJERCICIO 30 de junio : Escribe un acróstico con estas palabras "A Z U L ... M A R"
3º EJERCICIO 9 de julio : Ordena estas cuatro imágenes como tú desees, y después escribe un relato de fantasía basado en ellas.
  • No olvides ponerle título.
  • Describe a los personajes con los elementos que ya conoces y cual es la relación que hay entre ellos (de amistad o de alejamiento). Usa los recursos como la metáfora y la comparación.
  • Describe el paisaje donde se desarrolla la historia.
  • Presenta claramente la historia.
  • Luego narra los hechos que suceden y cuales son los problemas que tienen los personajes.
  • Escribe un final intentando que sea sorprendente y atractivo.
  • No te olvides usar los conectores en los párrafos, usa correctamente puntos y comas, y no descuides las mayúsculas, ni la ortografía.

Ilustraciones de Lin Wuan

4º EJERCICIO 24 de julio : Escribe una poesía.
El tema puede ser libre, pero debe cumplir estos requisitos:
  • Tienes que ponerle título.
  • Tendrá doce versos divididos en tres estrofas.
  • La rima puede ser asonante, consonante, o una silva (a modo de pensamientos, en lugar de poesía)
  • Debe contener las siguientes palabras: Azul, Lluvia, Lágrima, Nubes, Sol.
  • Como opción libre, puedes buscar una imagen en internet para ilustrarla, y me la envías con el texto, pero sin pegarla en el documento Writer, como documento adjunto.

5º EJERCICIO 4 de Agosto: Elige uno de estos títulos y escribe un texto basándote en él.
(Recuerda siempre todo lo aprendido a la hora de escribir un relato: presentación, desarrollo, y final o desenlace. Normas ortográficas, puntuación de las frases, estructura de los párrafos y uso de conectores)
- La estrella loca y la luna paciente
- La calvicie de la luna
- La nube verde
- Las burbujas enojadas
- La hoja roja
- La rebelión de los adjetivos
- El hermano del viento
- La escalera sin fin
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jueves, 10 de junio de 2010

Los Cuentos de la Nube y la Princesa

20:23
Esta es una recopilación de los últimos cuentos que escribimos este curso. Con ellos nos despedimos del estudio de tipos de textos, con la gran satisfacción de haber practicado la mayor parte de los estilos literarios (textos narrativos, descriptivos, líricos, ...) y de los no literarios (argumentativos, expositivos, instructivos, ...) y pensamos que con una gran calidad en nuestra producción escrita.
También hemos practicado muchísimo el lenguaje digital, y ya somos capaces de trasladar nuestras palabras al formato informático, e incluso ilustrarlos nosotros y nosotras mismas. Esperamos que para el curso que viene podamos convertirnos todos también en editores y publiquemos directamente. ¡La infraestructura ya está preparada, y los conocimientos practicados y adquiridos!
Ya sabéis lo que pienso...¡esto no ha hecho nada más que empezar!
Los cuentos de la Nube y la Princesa azul de colores de acuarela


Esta experiencia ha sido altamente gratificante y enriquecedora. De un cuento publicado en Internet por un autor mexicano yo escribí una versión personal, y trabajamos la comprensión lectora estudiando los dos textos.
Luego, cada niño y niña han escrito otras variantes con esos dos personajes, en una relación de amor surrealista, dentro de escenarios casi imposibles, y cuajadas todas ellas de metáforas.

¡Más preciosos, imposible!


NOTA DE AUTOR DEL CUENTO ORIGINAL EN SU BLOG:
lunes 14 de junio de 2010

¡Felicidades!

Felicito a todos los niños y niñas que escribieron un cuento sobre la princesa de colores de acuarela y la nube negra. Cada uno tuvo su toque mágico y le dio una identidad propia; me emocioné con su lectura y de cómo la historia original era transformada, segun la experiencia de ustedes.

Asimismo, felicito a la maestra que tiene una enorme calidad como profesional y como ser humano. Es un orgullo para mí, que vivo en México, haber recibido un material tan valioso desde España.

Un abrazo cálido para todos y todas.
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viernes, 4 de junio de 2010

El BloG AzUl MaR

Este bLog es una seLeccióN de los meJores teXtos de la cLase y de la maesTra.
Es uNa inVitación a seGuir bucEando en el proFundo e infiNito maR de las PaLabras

Ya he preparado el espacio para que durante los meses de vacaciones no dejéis de escribir. Ha sido mucho el trabajo y el esfuerzo que hemos hecho a lo largo de este curso para convertirnos en unos escritores aceptables, y por eso no quiero que esta conquista se olvide o abandone en este periodo prolongado de tiempo. También yo participaré con mis textos, para unirme a este proyecto que ojalá salga adelante entre tod@s.
Desde donde esté, yo os iré corrigiendo, y publicaré aquello que sea de calidad.

Ánimo, porque ... ¡esto no ha hecho nada más que comenzar!
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miércoles, 26 de mayo de 2010

"·¡Qué bien lo paso con........!" El Texto Descriptivo.

12:57
El texto descriptivo consiste en la representación con palabras de un objeto, persona, paisaje, animal, emoción y prácticamente todo lo que pueda ser definido. Abarca a cualquier realidad, sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia Encontramos textos descriptivos en novelas, cuentos, postales, catálogos, guías, libros de temas específicos y reportajes.
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¡Qué bien lo paso con........!
Elegiremos a una persona y escribiremos un texto donde la describiremos con mucho detalle

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Recuerda que describir es como pintar un cuadro, pero con palabras.
Y ahora, para la elaboración del texto, debes tener en cuenta todas las NORMAS que hemos estudiado en clase:
  • Ante todo piensa en un público al que va a ir dirigido tu texto (a la clase, a la maestra, a esa persona en concreto,..)
  • Primero describe sus características físicas (empezamos por la cabeza, luego las extremidades, a continuación el cuerpo,...)
  • Luego carácter, gustos, cualidades, forma de vestir...
  • Usa las comparaciones. Ejemplos: Ojos verdes como... / labios finos parecidos a ... / niña tan hermosa como... / hombre más valiente que... / más divertido que ….etc.
  • También puedes usar metáforas: Es tan listo como un lince../ sus ojos brillan como estrellas/ cuando camina parece una espiga de trigo movida por el viento/...
  • Recuerda que, aunque se trata de explicar como es una persona tanto en su aspecto exterior como en sus cualidades interiores, debe estar escrita en forma de historia o relato. Para ello debes:
    1. Lleva un orden en la narración: ¿quién es? /donde te relacionas con ella / qué hacéis cuando estáis juntos / …
    2. Construye bien las frases (sujeto, predicado, complementos) y usa correctamente las comas; puntos y comas; punto y seguido; y punto y aparte.
    3. No te repitas en la utilización de palabras, y busca sinónimos.
    4. Cuida mucho la presentación, y con ella las tabulaciones y ortografía.
    5. Estructura bien los párrafos para que cada uno tenga su sentido completo.
    6. Emplea los conectores entre frases y párrafos. El uso correcto de estas palabras le da al escritor una herramienta muy útil para plantear sus ideas más claramente y así el lector entenderá el mensaje con facilidad.
Hay una pequeña clasificación referente a los conectores:
  • Comienzo del discurso: "al principio", “en un primer momento” "ante todo", "para comenzar" y "primeramente" (en un registro más formal).
  • Transición del discurso: "por otro lado", "por otra parte", "en otro orden", "a continuación", "después" y "acto seguido".
  • Para cambiar la idea discurso: "por cierto", "a propósito", "sin embargo", "no obstante" y "a todo esto".
  • Temporales: "después", "luego", "desde", "a partir de", "antes", "hasta que", "en cuanto", "inmediatamente", "temporalmente", "actualmente", "finalmente", y "cuando", o espaciales: "al lado", "arriba", "abajo", "a la izquierda", "en el medio y en el fondo".
  • Cierre del discurso: "por último", "en fin", "en suma", "finalmente", "terminando" y "para resumir".


Aquí tenéis el cuadernillo con nuestros textos para leer o descargar, y que en su totalidad son bellísimos por la manifestación tan entrañable y afectuosa de los sentimientos PARA DESCARGARTE O LEER LOS TEXTOS, PINCHA SOBRE LA IMAGEN

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lunes, 1 de marzo de 2010

Composición escrita: La Leyenda



La leyenda es una forma narrativa simple y su elemento predominante es lo poético, lo irreal o sobrenatural.


Puede estar escrita en prosa o en verso; de igual modo los personajes a los que se refiere pueden ser tanto históricos como ficticios, pero los hechos mismos carecen de una historia verdadera. La leyenda tuvo sus orígenes y gran auge en la antigua Grecia, principalmente a través de la mitología. Ya desde entonces el género era de marcado contenido religioso. Lo distinguía también su sentido fatalista, trágico encarnado en seres que sucumbían en una vana lucha contra el destino o contra los Dioses.

Sus principales características son:
  • Texto narrativo breve con forma simple.
  • Están en muchas localidades en donde circulan relatos y los suelen recoger escritores que investigan en tradiciones anteriores.
  • El autor es el que recoge y escribe la leyenda. Y el narrador es que la cuenta (es un personaje casi siempre inventado)

  • El narrador suele utilizar las siguientes frases para expresarse: “me contaron que”, “Cuenta la leyenda que…”
  • El autor recoge la cultura, el narrador es la voz que aparece en el relato.
  • Hablan de un destino que se va a cumplir.
  • Los lugares o sucesos que cuentan son acontecimientos que ya han sucedido y los espacios por lo general son lugares naturales que tienen algún fenómeno que ya existe (un monumento histórico, una montaña, la forma de una playa, una laguna, un árbol, etc.)

 ACTIVIDAD DIDÁCTICA:

LEYENDAS "EL ORIGEN DEL CERRO DE LA VIRGEN DE MOTRIL"

Como ya has estudiado lo que es una leyenda, ahora debes tú inventar (no cuentes las que conocemos desde la base histórica) una en la que expliques el origen del Cerro de la Virgen de Motril.
  • Debe ocupar una cara del folio, y estará estructurada correctamente, tal y como ya venimos estudiando con los cuentos o relatos cortos.
  • Ponle un título.
  • Introduce personajes (no más de tres) y descríbelos explicando su relación familiar, amorosa o de discordia.
  • Tienes que incluir estas palabras con "h" intercalada: ahí, ahuyentar, ahora, malhechor, ahínco, inhiesto (si no conoces el significado de alguna de ellas, puedes buscarla en el diccionario)
  • Las leeremos todas, y entre tod@s elegiremos dos que publicaremos en el blog.
  • Haz una ilustración de tu historia.
  • Puedes enviarme tus textos por correo electrónico para corregirlos.



TRABAJOS DE LOS ALUMN@S:


"La leyenda de la Ermita" 

Cuenta la leyenda que hace muchos, muchos años, una calurosa tarde de verano, el cielo de Motril se empezó a cubrir de nubes negras y grises, que anunciaba una noche de tormenta. Y así fue: empezaron a sonar los truenos, los rayos iluminaban el cielo, la lluvia empezaba a caer y todo el mundo asombrado miraba al cielo.

Una niña que jugaba con su vieja muñeca de trapo en la calle exclamó con ahínco:

-¡Virgencita, virgencita ayúdanos!

En medio de la tormenta apareció la Virgen, diciéndole:

-Dile a tú papá y mamá que todos los motrileños entren en mi ermita.

Una vez entraron todos los vecinos a la ermita, la tormenta empezó a ser más fuerte y el agua ya les llegaba por las rodillas. Todo el mundo observaba a la Virgen de la Cabeza en el altar, con las manos cruzadas y rezando observaron que la ermita empezaba a elevarse y el agua quedaba alejada de sus pies. La Virgen ahuyentó las nubes y aquello paró, se dieron cuenta que la ermita estaba sobre un cerro, desde donde se veía todo Motril.

Ahora se cuenta que en días de tormenta hay un rayito de sol que es nuestra Virgen, que vela por todos los motrileños.

Paula Jiménez Moreno N·16 5·B
 
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EL CERRO MÁGICO 

Cuenta la leyenda que hace muchos años dos pescadores pasaban por este lugar para ir a faenar. Se llamaban Alberto y Juan . 
De pronto , oyeron un ruido y Juan dijo : -Ese ruido viene de ahí arriba- (era una especie de trueno ), Alberto replicó : 
-Será un tiroteo para ahuyentar a algún malhechor-, y siguieron su camino.

Por la noche , de regreso a casa , pudieron contemplar que este lugar había cambiado mucho . Y Alberto dijo con ahínco :-¡ Subamos ahora mismo a ver que ha pasado!- 
Su sorpresa fue mayúscula, había una imagen inhiesta en el aire y les dijo : 
-Quiero que transmitáis a otras generaciones que yo estuve aquí y como habéis experimentado este cambio y que nada es imposible para la mano de Dios-.

Juan y Alberto se fueron a su casa pensando que todo había sido un milagro .

Y yo pienso... ¿por qué no?
Manuel Jesús 

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jueves, 26 de noviembre de 2009

Juegos de Palabras: "El Binomio Fantástico"

10:38

  • Hoy hemos seguido en clase con los juegos de palabras. En esta ocasión hemos trabajado "El binomio fantástico", que propone Gianni Rodari en su libro Gramática de la fantasía.


Rodari lo argumenta.."Así tenemos que «en el principio era la oposición» y que el concepto es imposible sin su oponente. No existen conceptos aislados, sino que por regla son «binomios de conceptos».Una historia sólo puede nacer de un «binomio fantástico» (...) Es necesaria una cierta distancia entre las dos palabras, que una sea suficientemente extraña a la otra, y su unión discretamente insólita, para que la imaginación se ponga en movimiento.Las dos palabras deben ser escogidas por dos niños diferentes, ignorando el primero la elección del segundo.En el «binomio fantástico» las palabras no se toman en su significado cotidiano, sino liberadas de las cadenas verbales de que forman parte habitualmente. Las palabras son «extrañadas», «dislocadas», lanzadas una contra otra en un cielo que no habían visto antes. Es entonces que se encuentran en la situación mejor para generar una historia. (...)


  • Los binomios que hemos obtenido han sido:
cabra - fantástico
telescopio - mochila
estuche - coche.


 EJEMPLOS DE TEXTOS 

 "Había una vez un pastor que tenía una cabra fantástica. Él tenía un telescopio-mochila.
Un día se fue a la montaña con su cabra fantástica y su telescopio-mochila. Tres horas después, cuando era de noche, desplegó su telescopio-mochila y vio un conjunto de estrellas que formaban en el cielo una bonita forma de estuche-coche.
Regresó con su cabra fantástica y su telescopio-mochila muy feliz a su casa"

Miguel Ángel González
"Érase una vez un pueblo donde llegó una niña llamada Rosa. Tenía como mascota una cabra, y decía que era fantástica.
Un día su madre la despertó para ir a su nuevo cole. Rosa tenía una mochila-telescopio, y un estuche coche.
Todos los niños se quedaron asombrados por la nueva niña que llegó al colegio, y querían que les prestara el estuche coche porque decían que les gustaba mucho.
Así la niña hizo muchos amigos"

Yanira Pérez

(En esta ocasión Antonio y Leticia han disociado los binomios, y han mezclado las seis palabras, aunque la creación no puede ser más original...)

"Había una vez un niño llamado Antonio. Sus amigos le llamaban "El Fantástico".
Un día la profe les dijo que cada uno trajese un objeto sobre lo que quisieran ser de mayores. Entonces, al día siguiente, en su mochila tenía un estuche para un telescopio, y cuando llegó a la clase se tropezó con un coche de juguete de su amigo "El Cabra" y su telescopio se rompió.
Cuando sus compañeros vieron su telescopio roto, se lo arreglaron entre todos, por ser tan buen compañero"

Antonio López

"Esto era una niña fantástica que tenía los ojos grandes, tan grandes...que alucinaba. Veía cabras fantásticas, telescopios andando y coches que bailaban.
La llevaron al médico y le dijo: -"Doctor, no puedo estudiar con estos ojos"-
El médico contestó:-"Coge tu mochila, coge tu estuche, y cuando hayas estudiado todo, tus ojos encogerán"-
La niña estudió, y sus ojos encogieron"

Leticia Sánchez

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martes, 20 de octubre de 2009

Salida al Parque Natural de Sierra Nevada

21:15


En el Parque Natural de Sierra Nevada me lo pasé muy bien. Fue muy divertido ver las plantas. Una de ellas era la morera, que sirve de comida a los gusanos de seda.

Merendamos en medio de un barranco y por todo el camino estuvimos comiendo castañas. Fue una experiencia inolvidable.
Estuvimos caminando muchos kilómetros y llegué muy cansada.

Nos paramos a comer y vimos una cabeza de cabra y muchos huesos.
También vimos cosas muy interesantes y frutos. Uno muy curioso es de color rojo, con el que te puede entrar, si lo comes, una diarrea.

Cuando caminábamos por zonas que estaban en sombra hacía frío, y en el sol hacía calor.

Hicimos una parada para descansar, y estudiamos un trozo de pizarra. La pizarra está formada por láminas que parecen un libro. Cogimos un trozo cada uno para decorarla después en clase.

Luego emprendimos el camino de regreso a casa. Pasamos por un camino de barro y un niño se cayó.

Cuando caminaba me dolían las piernas, pero cuando subimos al autobús nos relajamos ...¡y de vuelta a casa!


Texto compuesto por Andrea Jiménez Castilla.



Ilustración de Paula Jiménez

Ilustración de Paula Guerrero
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