El grupo ha realizado las siguientes actividades para este trabajo.

• Debatir sobre la situación de nuestra destinataria.
• Escribir una carta por parejas para Malala.
• Participar con todos los niños y niñas de nuestro colegio en esta tarea 
• Redactar parte de este documento.
• Colaborar con el AMPA, que ha sido quien ha propuesto la actividad.

Pasar la carta que ha escrito su ahijado a open office, y con el traductor de google, reescribirla en pakistaní (que es el URDU)

Desde 1967, el 2 de abril, coincidiendo con la fecha del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, el IBBY (International Board on Books for Young People) promueve la celebración del Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar los buenos libros infantiles y juveniles y la lectura entre los más jóvenes.

Nosotros estamos de enhorabuena:

• Primero, por la visita del autor de literatura infantil y juvenil Santiago García-Clairac a nuestro cole.

• Segundo,  dos de nuestros proyectos colaborativos, y otro en donde colaboramos el curso pasado, han sido recomendados desde diferentes medios de comunicación:

El apadrinamiento lector es un proyecto de animación a la lectura incardinado en el currículum de todos los niveles y con carácter transversal. Consiste en que alumnos/as de cursos superiores (de 4º a 6º) se constituyan en padrinos/madrinas de los de cursos inferiores (de infantil 4 años a 1º) para compartir momentos de lectura. Así las madrinas/padrinos tendrán la función de leer cuentos, de forma elaborada, a sus ahijados/as.

PaLaBras AzuLes:

PaLaBraS AzuLeS, proyecto colaborativo cuyo objetivo fundamental es crear, recoger, ampliar, organizar y compartir recursos propios o adaptados, y secuencias didácticas completas de profesionales de la educación, preocupados en la mejora de la expresión escrita. Está dirigido principalmente al profesorado (e incluso a los colectivos que se inician en la escritura) que imparte clases de lengua, animación a la lectura y/o animación a la escritura.

LunáTICos 2.0


Consiste en la colaboración, creación e intercambio entre alumnos de dos centros para la creación de poesía y textos poéticos a partir de las creaciones artísticas y plásticas, y la música.

• En esta ocasión hemos incluido una nueva actividad dentro de nuestro proyecto intercentros "Junt@s Leemos" de Apadrinamiento Lector, introduciendo la escritura colaborativa como medio de acercar a pequeños y grandes a la creación poética.
• Como en todas las sesiones, los padrinos y madrinas van a la clase de sus ahijados y ahijadas para recogerlos.
• Previamente tenía preparada la actividad que íbamos a realizar y los materiales necesarios
• En esta ocasión, en lugar de llevarlo a cabo en los jardines del cole o en las clases, nos fuimos al gimnasio, y usamos los bancos como mesas-escritorio improvisadas.

Este fin de semana estamos de gala: dos premios avalan nuestro trabajo y nuestra participación colaborativa

Durante este curso de forma sistemática, y durante el curso pasado de forma experimental, hemos venido llevando a cabo el proyecto de animación a la lectura "JunT@s Leemos". La experiencia se ha llevado entre diferentes niveles de nuestro Colegio, y el alumnado de educación infantil Río Ebro, que es nuestro vecino. Aquí dejo la rúbrica de evaluación que he elaborado, como coordinadora del proyecto, para el profesorado de infantil, que variará cuando la pase al profesorado de primaria, y al propio alumnado.

Captura de pantalla de la pizarra digital con todos los dibujos y letras de nuestros ahijados y ahijadas.

Esta vez no vamos a explicar nada más, porque creemos que las imágenes bastan para entender lo que significa este encuentro con la lectura de niños y niñas de quinto curso leyendo cuentos a los de infantil de 4 años. ¿Puede haber fotos más bonitas que éstas?

¡Ha sido una experiencia muy emocionante!