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miércoles, 30 de septiembre de 2015

Nubes de palabras esdrújulas con Wordle

15:27
Crear nubes de palabras puede ser un ejercicio muy interesante para aprender ortografía




Se usan, sobre todo,  para representar de forma gráfica un conjunto de palabras, bien de un listado que hayamos elaborado, o de un trozo de texto escrito.

LAS NUBES DE PALABRAS EN EL AULA 
(Fuente: .aulaplaneta.com)

La representación visual de palabras o conceptos destacados es una forma muy sencilla de ayudar a su comprensión, asimilación o memorización. En las lluvias de palabras se representan de manera más llamativa, con un color diferente o mayor tamaño, los conceptos más repetidos, discriminando así su importancia o prominencia. En cualquier ámbito, también en el educativo, pueden utilizarse para:
  • Lluvias de ideas. Puedes recoger en nubes de palabras para crear textos, proyectos, propuestas,...
  • Presentaciones y resúmenes. Una nube de palabras es una buena manera de recopilar los conceptos que quieres trabajar en una materia,  para ofrecer una visión general antes de comenzar un tema. También pueden utilizarlas  los alumnos en sus trabajos o exposiciones orales, para resumir de un solo vistazo las claves del tema tratado en su proyecto.
  • Carteles motivadores. Una representación gráfica en forma de nube puede mover a la reflexión cuando las miramos. Se pueden incluir conceptos, normas del aula, palabras significativas…
  • Listados. Si representas visualmente un listado de términos que tus alumnos deben memorizar (ya sean nombres, vocabulario de inglés o la clasificación de los invertebrados) será mucho más sencillo que los retengan. 
HERRAMIENTAS TIC:

  • Wordle. Una de las herramientas online más conocidas para crear nubes de palabras, con una interfaz simple pero práctica. Basta con introducir un texto y el sitio genera automáticamente una nube que puedes editar, modificar la forma y orientación de las palabras, seleccionar el tipo de letra o la paleta de colores. Después puedes imprimirla o guardarla en una galería pública.


PASOS:
  1. Entra en wordle.net
  2. Create
  3. Escribe tus palabras, separadas por comas.
  4. Go
  5. Elige el modelo que te guste. 
  6. Haz captura de pantalla (Gualalinux) o Recorte (con Window)
  7. Guarda tu imagen en una memoria externa (pen drive)

A partir de aquí, escribiremos nuestras historias con palabras esdrújulas.

Puedes ver ejemplos en la publicación de PALABRAS AZULES "Historias Ortográficas"

  • Otra herramienta para crear nubes de palabras digitales es TAXGEDO
  • Os recomiendo que entreis con el navegador INTERNET EXPLORER O FIREFOX (actualmente google chrome inutiliza la función java, por lo que es complicado ver las imágenes que genera)

domingo, 29 de marzo de 2015

Recortables para conocer la historia de nuestros antepasados


En clase de alternativa tratamos sobre juegos que han sido practicados por diferentes generaciones, y que nos gusta conocer.


Las  láminas recortables, para utilizar como recurso,  son muy adecuadas para trabajar de manera divertida contenidos de las áreas curriculares. Se trata de un material fácil elaboración, o impresión, que podemos encontrar en la red, en el que el alumnado deberá utilizar tijeras y pegamento para su realización, y culminar la actividad coloreando los dibujos.

Para esta ocasión trabajamos con recortarles que nos recuerden diferentes épocas históricas y escenarios. Con esta actividad pretendemos conocer un poco mejor nuestra historia más reciente, y la de nuestra familia más cercana:
  1. Preguntamos en casa sobre los juegos de nuestras abuelas y madres
  2. Conocemos las diferencias de roles, para  analizar las diversas interpretaciones en las tareas y figuras familiares.
  3. Fomentar el debate en torno a los modelos de vida, casas, ropajes, ....
  4. Desarrollar y valorar otras estéticas y sus repercusiones y diferencias con el modo de vida actual,  y con la indumentaria. 

VISITA NUESTROS ARCHIVOS DESCARGABLES


Los personajes y construcciones de papel y son útiles y divertidos en muchos niveles. Se pueden utilizar en cursos inferiores para desarrollar el vocabulario y las habilidades de motricidad fina. Los cursos mayores podrán disfrutar de la práctica de su color y de cortar las habilidades, y decidir sobre la mejor ropa para vestir. Los recortables de papel siempre son grandes para el juego imaginativo.







 LA CASA DE MUÑECAS DE LA MAESTRA ANA GALINDO 



La Casita de Acuarela by Slidely Slideshow

DISEÑO DE CASAS ONLINE

Floorplanner para hacer planos en línea de forma fácil
es otra forma de crear geniales planos online, desde aquí puedes crear planos en planta y luego verlos en perspectiva 3D, para un proyecto es gratis pero si tienes más de uno puedes optar por un económico plan anual.

miércoles, 14 de enero de 2015

Recursos TICs para Educación Artística

14:06
En Symbaloo encontramos agrupaciones de herramientas 2.0 que emplearemos en nuestras creaciones artísticas.

Os invito a experimentar con la mayoría de ellas, según la finalidad para la que la que queramos emplear:


http://www.symbaloo.com/mix/odnblog

martes, 17 de junio de 2014

Juegos ópticos: el caleidoscopio

10:43


Hoy estudiamos en clase un curioso experimento que atiende a las leyes de la óptica, combinadas con el arte: color, ritmo, movimiento, diseño, ilusión óptica, composición, e incluso cálculo de probabilidades .... son, entre muchos, los conceptos que abordamos con este divertido juego.

  • ¿Qué es un caleidoscopio?  El caleidoscopio es en realidad un juguete hecho con trocitos multicolores de vidrio, que se reflejan en tres espejos planos, formando figuras de singular belleza, las cuales varían en cuanto el caleidoscopio se hace girar lo más mínimo. 
  • Reflejos ópticos: Pero aunque el caleidoscopio es muy conocido, son pocos los que sospechan la enorme cantidad de figuras diferentes que pueden obtenerse con este juguete. Supongamos que tenemos un caleidoscopio en el que hay 20 trocitos de vidrio y que lo giramos 10 veces por minuto, para hacer que los trocitos reflejados adopten nuevas posiciones. 
  • ¿Cuánto tiempo necesitaríamos para ver todas las figuras que se pueden formar? Ni la inteligencia más vehemente puede prever una respuesta acertada a esta pregunta. Los océanos se secarían y las cadenas montañosas desaparecerían, antes de que pudiéramos acabar de ver todos los dibujos, que de forma tan maravillosa se encierran en este pequeño juguete; porque para efectuar todas las combinaciones posibles se necesitarían, por lo menos, 500 000 millones de años.
  • El caleidoscopio produce con frecuencia dibujos de singular belleza, que pueden servir perfectamente de motivos ornamentales para tapices, de dibujos para tejidos, etc. 
  • El caleidoscopio fue inventado en Inglaterra en el año 1816 y al cabo de un año o de año y medio penetró en Rusia, donde fue acogido con admiración. El fabulista A. Izmailov, en la revista “Blagonamerenni” (julio de 1818), escribía lo siguiente sobre el caleidoscopio: 

Miro, y ¿qué ven mis ojos? 
En distintas figuras y estrellas,
 Zafiros, rubíes, topacios. 
Y esmeraldas, y diamantes, 
Y amatistas, y perlas.
Y nácar, y todo, ¡ido repente!
Y en cuanto la mano muevo, 
Mis ojos ven algo nuevo 

Extracto del libro " Física Recreativa I " de Yakov Perelman (1936)


HERRAMIENTA TIC PARA CREAR INCREÍBLES CALEIDOSCOPIOS

http://www.zefrank.com/dtoy_vs_byokal/





  • Cuando hemos hecho nuestro diseño en el caleidoscopio virtual, podemos realizar diferentes capturas de pantalla en diferentes momentos de su movimiento, y luego las unimos creando una imagen gif en movimiento. Para ello, hemos usado otra herramienta digital online.

http://picasion.com/es/

jueves, 24 de abril de 2014

"Los Cuatro Elementos" en LunáTICos 2.0

7:39

  • A lo largo de todo el mes de marzo, y en colaboración con con todo el Tercer Ciclo de nuestro colegio, hemos estado elaborando, publicando, montando poemas que iban siendo seleccionados para nuestro recital poético.
  • En el blog del proyecto puedes leer todos los que elegimos, y los montajes que Quinto C les hicimos a cada uno de ellos.

LEE TODAS LAS ENTRADAS RELACIONADAS EN LUNÁTICOS 2.0. PINCHA SOBRE LA IMAGEN


  • Aquí algunos de los montajes más ilustrativos

TIERRA

"Madre Tierra"

AGUA

"Aguas calladas" on PhotoPeach
 
FUEGO

"Arco Iris de Fuego"
Arco Iris de Fuego by Slidely Slideshow

AIRE

"Formas del aire"
 

IMÁGENES DEL RECITAL POÉTICO

Teatro Calderón Motril

Disfruta de la puesta en escena

jueves, 17 de abril de 2014

III Recital Poético "Los Cuatro Elementos" Preparación y Organización


El próximo día 22 de abril presentamos nuestro

III RECITAL POÉTICO “LOS CUATRO ELEMENTOS” COLEGIO VIRGEN DE LA CABEZA

Organizadoras: Ana Galindo y Belén López (22 abril 2014)  

  • Lugar: Teatro Calderón de Motril
  • Hora: 10,30 
  • Obras y Poemas del Tercer Ciclo de Primaria del Colegio Virgen de la Cabeza
  • Aforo limitado
  • Público asistente: Tercer Ciclo de Primaria al completo, y los Cuartos cursos (260 alumnos y alumnas en total)
  • Familias e Invitados externos: Hasta completar aforo, y en las plazas que queden disponibles, tras la entrada de todo el alumnado y profesorado acompañante. Se ruega no ocupen el Palco principal.
NOTAS IMPORTANTES: 
  • Las familias esperarán a que todo el alumnado esté sentado para entrar (ocuparán sólo las plazas libres)
  • El AMPA grabará la totalidad de la actuación. Cuando esté lista la edición del vídeo resultante, se hará entrega de una copia a los padres/madres delegados de las clases,  por lo que más tarde podrán hacer copia quienes quieran, poniéndose de acuerdo entre ellos.
Para nuestros alumnos y alumnas, y su profesorado,  es un acto muy importante y entrañable. Lo llevan preparando durante dos meses, tanto en las composiciones poéticas, como en las danzas e interpretaciones musicales. Para que todo salga bien, os rogamos colaboración.

COLABORACIONES:
  • Maestras coordinadoras y organizadoras: Ana Galindo y Belén López, y equipo directivo.
  • Maestra organizadora de Danza y Música: Conchi Carmona
  • Maestros y maestras recitadoras: Antonio Rodríguez, Angela Martín, Conchi Carmona, Belén López y Ana Galindo.
  • Poetas Motrileños que participan: Trini Hurtado, José María Jiménez, Juan José Cuenca y Emilio Alzueta
  • Profesoras colaboradoras: Mercedes Villadangos y María del Mar Linares

DESCARGA EL PROGRAMA

NOTA DE ÚLTIMA HORA: Por motivos personales imprevistos, Emilio Alzueta no podrá participar
Teatro Calderón de Motril

lunes, 14 de abril de 2014

Nos preparamos para la Universidad de Granada





7, 8 y 9 de Mayo 2014 
Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Granada 

 La Universidad en la Escuela y la Escuela en la Universidad 

Este proyecto, de carácter interdisciplinar e interinstitucional, surge como iniciativa del Grupo de Investigación: Innovación, Desarrollo y Evaluación en Educación IDEE , y de otros profesionales pertenecientes a distintos ámbitos y niveles educativos y la Facultad de Ciencias de la Educación. La finalidad es crear espacios y tiempos de encuentro para el aprendizaje, reconocimiento y difusión, de creaciones innovadoras basadas en un modelo educativo participativo, colaborativo y comunitario que transforme la cultura escolar y la de su entorno.

¡Si quieres conocer nuestros proyectos, y vernos exponer nuestra experiencia, inscríbete!





I Jornadas-Taller

Creatividad e Innovación en Educación a través de Proyectos Colaborativos Multicompetenciales







viernes, 11 de abril de 2014

Gincana con códigos QR: Descubrimos el libro secreto

22:42
La maestra lee y comprueba la validez de los códigos y la información

Con motivo de la celebración del Día del Libro, hemos realizado una actividad muy divertida que nos ha servido para investigar y realizar un informe o dossier de alguno de nuestros libros favoritos. Esto nos ha permitido conocer mejor sobre las partes de un libro, saber más de sus autores/as de literatura juvenil, acercarnos al mundo editorial,...

Para ello hemos realizado y seguido los pasos propuestos en la entrada que ya presentamos:


En esta entrada explicamos :

  1. Organización de grupos.
  2. Pistas para descubrir información
  3. Informe final



Aquí puedes ver el proceso de elaboración y el resultado final:





PUEDES VER NUESTRA ENTRADA PUBLICADA AL COMPLETO EN EL PROYECTO COLABORATIVO
PALABRAS AZULES


domingo, 6 de abril de 2014

Autoevaluación: Valoro lo que he aprendido en el 2º trimestre

20:54

Para mejorar nuestra calidad de aprendizaje, y reflexionar sobre nuestra práctica docente es importante enseñar a nuestro alumnado a que evalúe su propio aprendizaje, puesto que es una de las estrategias que puede contribuir a afrontar la diversidad de intereses, necesidades y ritmos de aprendizaje del alumnado.
  • La autoevaluación puede y debe ser un instrumento que facilite atender, respetar y valorar los distintos ritmos de aprendizaje según las diferentes características del alumnado. 
  • Con este cuestionario de AUTOEVALUACIÓN, que será completamente confidencial, pretendemos: 
    • a) Conocer y tomar conciencia del progreso individual en el proceso de enseñanza y aprendizaje; 
    • b) Ayudar al alumnado a responsabilizarse de sus actividades
    • c) Ayudar a profundizar en un mayor autoconocimiento y comprensión del proceso realizado
    • h) Posibilitar la autonomía y autodirección del alumno. 

DEBES SABER QUE NO ACEPTARÉ RESPUESTAS ANÓNIMAS, O QUE NO TENGAN TU CLAVE. EL RESTO SE BORRARÁ AUTOMÁTICAMENTE







domingo, 30 de marzo de 2014

Descubrimos el libro secreto con Códigos QR



En esta actividad nos hemos convertido en detectives para descubrir el título de un libro y su autor o autora, a través de una serie de pistas que hemos ido dejando por la clase.
Seguimos los siguientes pasos:
  • Búsqueda y selección de información en grupos. Elegimos los títulos que hemos leído últimamente, y hacemos selección en conjunto y de páginas web de donde obtendremos la url.
  • Recogemos información sobre los personajes, editoriales, colecciones, autores/as, ... para incrustrarla también en códigos qr .
  • Creamos 5 códigos QR por grupo, y los ponemos en un album compartido de google+. Desde ahí los imprimimos en clase, y lo distribuimos por ella.
  • Cada grupo lo creará de un color diferente, para facilitar la interpretación de las pistas.
  • La actividad se realizará en 5 sesiones diferentes, utilizando una jornada para cada pista.

PISTAS:

  1. PersonajesConforme vamos leyendo o escuchando qué dice en cada pista, realizamos una lluvia de ideas dando posibles respuestas a esas pistas. Y después comprobaremos si estábamos en lo cierto o nos hemos equivocado.
  2. Personaje principal.Buscamos características de este personaje, su descripción, sus rasgos físicos y emocionales, y tomamos nota para nuestro informe final.
  3. Editorial  del libro. Colección. Aprendemos a diferenciarlas, ya que muchas editoriales tienen colecciones diferentes según la edad del lector/a a quien va dirigido.
  4. Autor/a. Un poco de su biografía y de su obra. Anotamos listado de libros que ha publicado. En los códigos se encuentran los enlaces que nos proporcionan la información para resolver las pistas.  En este caso para dar respuesta a la primera pista hemos incluido códigos QR, que estaban escondidos por clase, tendremos que buscarlos y después descifrarlos con la tablet. 
  5. Título de la obra. Datos de publicación, resumen de la historia. Personajes que aparecen,...
EJEMPLO:

PERSONAJES DEL LIBRO
PERSONAJE PRINCIPAL

EDITORIAL
AUTOR/A

TÍTULO DE LA OBRA

¿Has averiguado la obra del ejemplo? Ahora os toca a vosotros/as
  • INFORME FINAL : al final de las sesiones de investigación se debe hacer un informe sobre el libro secreto,  incluyendo en él todo lo que hemos averiguado. Podemos pasarla más tarde a una publicación digital como Calameo, o a una presentación en google drive

RECURSOS

  • AUDACITY: Para grabar los audios. 
  • UNITAG: Para crear los códigos QR
  • QR DROID: Para ver códigos QR en ANDROID

lunes, 17 de febrero de 2014

"Naturaleza inspirada" en LunáTICos2.0



Nuestra clase acaba su colaboración con el Colegio de Alquería (Granada), y su maestro Jorge Torrente, en la creación de poemas relacionados con Dalí, e inspirados en  la poesía de grandes autores que escribieron basándose en la Naturaleza, como motivo principal:

POETAS 

  • García Lorca: 
  • PabloNeruda 
  • Rubén Darío 
  • Mario Benedetti 
  • Jorge Luis Borges 
  • Octavio Paz 
  • Jaime Sabines 
  • Alfonsina Storni 
  • Gabriela Mistral 
  • Luis Rosales 
  • Antonio Machado

Para hacer una recopilación de gran parte de los poemas, puedes ver la Revista Digital que hemos creado en GLOSSI, con recursos interactivos.

¡Disfrútala en LunáTICos2.0 !
¡No te la pierdas, y conoce el recurso, con opciones interactivas!

TAMBIÉN PUEDES DESCARGARLA EN PDF
(las opciones interactivas no aparecen)





sábado, 15 de febrero de 2014

Súper Logos Glamourosos

Los logos están destinados a ser representaciones visuales de sus titulares de derechos y, por tanto, un logo de nuestro blog es generalmente diseñado para transmitir las tradiciones de un espacio virtual de excelencia en el mundo laboral, académico, los deportes y liderazgo, entre otras cosas.
Esto se puede hacer a través del uso de una mascota o yendo tan lejos como para crear un escudo o símbolo que nos identifique y nos diferencie, al mismo tiempo, con respecto a los demás.


La actividad propuesta es la creación, de manera ficticia,  de un logotipo para nuestro blog. Para ello analizamos en clase las siguientes instrucciones a tener en cuenta.
  • Instrucciones
  1. El primer paso es la creación de miniaturas o pequeños bosquejos de cómo piensas que el logo del blog, por ejemplo,  debe ser basado en lo que quieres que los estudiantes, padres, maestros y administradores sientan cuando lo vean 
  2. Puedes dibujar tus ideas en programas como Adobe Photoshop o Illustrator, que programas utilizados por los profesionales. Pero podemos Paint, un programa más sencillo para usar en Primaria. Si no deseas hacer un trabajo doble con el ratón o incluso un lápiz de tableta para dibujar tus ideas de nuevo, puedes escanear los bocetos en el disco duro y abrir los archivos utilizando el software de diseño. 
  3. El logotipo debe tener pocos elementos o imágenes en él como te sea posible. No queremos que sea un diseño cargado porque demasiados elementos interrumpen el flujo de la mirada de una persona y hará que el logo no sea atractivo. Nos gusta que se vea limpio y haga una declaración positiva y precisa sobre nuestro espacio.
  • Imágenes y  herramientas TIC
  1. Free Images
  2. Paint 
  3. Supalogo: es una utilidad sencilla de manejar, basta con incluir el texto, seleccionar el tipo de fuente, los colores o tamaños del mismo, además de otros parámetros como el degradado, color y tamaño del borde o del fondo....para generar de forma automática el logo deseado. El logo puede descargarse en varios formatos y gracias al código generado incluirse directamente en cualquier página web. 
  • Nuestros logos divertidos:

jueves, 23 de enero de 2014

El Collage y el Surrealismo

23:30
El surrealismo se define como el automatismo psíquico en estado puro, y en pintura se traduce como la representación de objetos reales o imaginarios yuxtapuestos con objetos ideados por el artista que, por lo general, no se ven en el mismo contexto. 
Durante la década de 1920, André Breton y René Magritte apoyaron esta técnica. Algunos de los primeros artistas surrealistas fueron Joan Miró, Max Ernst y Giorgio de Chirico. Luego, Salvador Dalí se convirtió en la estrella máxima en el mundo del arte por sus pinturas de relojes derritiéndose en las playas. Gracias a la fama mundial de Dalí que creó una demanda de sus obras basadas en la fantasía, el surrealismo llegó para quedarse.

Los sueños se desarrollan en el inconsciente y combinan imágenes de manera extraña. Todos soñamos, por eso cualquier pintor puede ser surrealista. Puedes crear una pintura surrealista con óleos, collage, pasteles, acuarelas u otros medios. La diferencia principal entre el arte surrealista y el arte realista o el abstracto es que el artista surrealista pinta objetos reales en lugares extraños o en yuxtaposiciones inesperadas o modifica los objetos para que luzcan un poco anormales, aunque aún se pueden reconocer.

En clase de Alternativa, y en Proyecto LunáTICos2.0 estamos estudiando a Dalí y el surrealismo.
Hoy hemos iniciado sesiones de COLLAGE manual, recortando imágenes de revistas, y montando sobre cartulina, creando composiciones. Todavía estamos en pleno proceso, pero pronto podremos mostrar más imágenes de nuestras obras terminadas:


  • Técnica: Recortado y montaje manual




  • Técnica: Montaje y creación digital

Creador de collages online: