Problemas de matemáticas para imprimir

Este archivo te será de gran ayuda para reforzar lo que vamos aprendiendo en clase.

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Problemas de matemáticas para imprimir.

Jugamos con las Palabras: El Relato de Fantasía.

VIAJE A UN PLANETA IMAGINARIO

Propuesta de texto en el Trabajo de Investigación sobre Julio Verne

"El Planeta Rojizo" de Leticia Sánchez Rodríguez

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(PINCHA SOBRE EL TÍTULO DEL RELATO Y SE CONVERTIRÁ EN UN LIBRO)

"Viaje al Planeta Topostos" de Leticia Sánchez Rodríguez

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Educación Artística: El Découpage

Dentro de nuestra programación Trimestral en Educación Artísitica, damos paso al último contenido y trabajo: Decoración de una bandeja con motivos navideños empleando la técnica del decoupage.

TÉCNICA DEL DECOUPAGE:

El decoupage consiste en la decoración de distintas superficies, como cristal, superficies plásticas o madera aplicándoles papel y barnizando varias veces después, hasta que quedan perfectamente integrados, pareciendo que están pintados.
El decoupage es una técnica muy sencilla, que se puede aprender a cualquier edad, porque sólo hay que saber recortar, pegar y barnizar.

Para el alumnado del Tercer Ciclo podremos, si lo deseamos, combinar esta técnica con el craquelado y el envejecido con cera y betún de judea o el patinado. De este modo, después de alguna de las capas de barniz, se obtienen fácilmente decoraciones muy estéticas y originales.
Se pueden aplicar papel de regalo, láminas, cromos, y últimamente está muy de moda usar servilletas de papel. La aplicación de este material tiene la ventaja de que necesita muy pocas capas de barniz, porque es un papel muy fino, y enseguida queda a nivel. Para este trabajo también se pueden utilizar unos mediums especiales para servilletas, que sirven como pegamento y barniz.

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En mi carpeta Materiales Escolares Imprimibles encontrarás más dibujos para hacer otros trabajos con la técnica del decoupage. Pincha aquí

Juegos de Palabras: "El Binomio Fantástico"

Hoy hemos seguido en clase con los juegos de palabras. En esta ocasión hemos trabajado "El binomio fantástico", que propone Gianni Rodari en su libro Gramática de la fantasía.

Rodari lo argumenta.."Así tenemos que «en el principio era la oposición» y que el concepto es imposible sin su oponente. No existen conceptos aislados, sino que por regla son «binomios de conceptos».
Una historia sólo puede nacer de un «binomio fantástico» (...) Es necesaria una cierta distancia entre las dos palabras, que una sea suficientemente extraña a la otra, y su unión discretamente insólita, para que la imaginación se ponga en movimiento.
Las dos palabras deben ser escogidas por dos niños diferentes, ignorando el primero la elección del segundo.
En el «binomio fantástico» las palabras no se toman en su significado cotidiano, sino liberadas de las cadenas verbales de que forman parte habitualmente. Las palabras son «extrañadas», «dislocadas», lanzadas una contra otra en un cielo que no habían visto antes. Es entonces que se encuentran en la situación mejor para generar una historia. (...)

Los binomios que hemos obtenido han sido:

cabra - fantástico
telescopio - mochila
estuche - coche.

"Había una vez un pastor que tenía una cabra fantástica. Él tenía un telescopio-mochila.
Un día se fue a la montaña con su cabra fantástica y su telescopio-mochila. Tres horas después, cuando era de noche, desplegó su telescopio-mochila y vio un conjunto de estrellas que formaban en el cielo una bonita forma de estuche-coche.
Regresó con su cabra fantástica y su telescopio-mochila muy feliz a su casa"

Miguel Ángel González

"Érase una vez un pueblo donde llegó una niña llamada Rosa. Tenía como mascota una cabra, y decía que era fantástica.
Un día su madre la despertó para ir a su nuevo cole. Rosa tenía una mochila-telescopio, y un estuche coche.
Todos los niños se quedaron asombrados por la nueva niña que llegó al colegio, y querían que les prestara el estuche coche porque decían que les gustaba mucho.
Así la niña hizo muchos amigos"

Yanira Pérez

(En esta ocasión Antonio y Leticia han disociado los binomios, y han mezclado las seis palabras, aunque la creación no puede ser más original...)

"Había una vez un niño llamado Antonio. Sus amigos le llamaban "El Fantástico".
Un día la profe les dijo que cada uno trajese un objeto sobre lo que quisieran ser de mayores. Entonces, al día siguiente, en su mochila tenía un estuche para un telescopio, y cuando llegó a la clase se tropezó con un coche de juguete de su amigo "El Cabra" y su telescopio se rompió.
Cuando sus compañeros vieron su telescopio roto, se lo arreglaron entre todos, por ser tan buen compañero"

Antonio López

"Esto era una niña fantástica que tenía los ojos grandes, tan grandes...que alucinaba. Veía cabras fantásticas, telescopios andando y coches que bailaban.
La llevaron al médico y le dijo: -"Doctor, no puedo estudiar con estos ojos"-
El médico contestó:-"Coge tu mochila, coge tu estuche, y cuando hayas estudiado todo, tus ojos encogerán"-
La niña estudió, y sus ojos encogieron"

Leticia Sánchez

Actividad del Cole en el 25 de Noviembre: Lanzamiento de globos

Con motivo de la conmemoración del 25 Noviembre "Día Internacional contra la Violencia de Género" se han organizado una serie de actividades a través del Consejo Municipal de Mujer y el Área de Mujer de Excmo Ayuntamiento de Motril.
Entre ellas destaca ésta en la que hemos participado: el lanzamiento de globos (uno por cada víctima de los malos tratos) a la misma hora desde los patios de cada colegio de Motril. Con este acto simbólico hemos tratado de rendir homenaje a estas mujeres que murieron a consecuencia de la violencia de género.

Actividades didácticas para la Prevención de los Malos Tratos

RECONOCIMIENTO DE ABUSOS PSICOLÓGICOS.

• Un insulto es algo que duele o enfada cuando te lo dicen, los insultos sólo sirven para humillar.


• Una apreciación es algo que cuando te lo dicen, te hace sentir bien, sientes que vales.

Iniciamos la actividad leyendo las definiciones propuestas. Escribimos en la pizarra ejemplos de lo que para nosotros es una cosa u otra y formamos una lista. Damos unos minutos para reflexionar sobre cuál es el insulto que más nos duele, y la apreciación que más nos hace feliz.

Con este ejercicio favorecemos el reconocimiento de actitudes denigrantes normalizadas dentro de la vida cotidiana, aclarando que nadie tiene derecho a insultar y que podemos exigir que no lo hagan.

• Lista de la clase con los insultos más molestos enano/a, gordo/a, fideo, tuerto, palo, velludo/a, paletudo/a, huesos, cuatro ojos, gafotas, fea, mentiroso/a, mala, tonto, hijo de ..., no inteligente, gili..., cabrón, incapaz, subnormal.
• Lista de la clase con las apreciaciones que más felices nos hacen: simpática, inteligente, generoso, graciosa, una sonrisa, amiga, alegre, listo, eficaz, agradable, guapa, que me hagan caso, amable, valiente, "máquina", capaz, buena en inglés, bueno.

EXPRESIÓN EMOCIONAL

El reconocimiento y la expresión de emociones es una habilidad esencial en la supervivencia. Los agresores no saben autoafirmarse y reprimen su rabia y miedo ante una autoridad. Las víctimas se dañan también reprimiendo fuertes emociones que pueden llegar a causar daños fisiológicos en su organismo.
"Charadas” es un juego en el que se pide que expresen o comuniquen algo sin hablar, (rabia,miedo, pena, alegría, sorpresa, confusión) tomando un papelito al azar, que los demás deberán adivinar .

Este juego enseña al alumnado a familiarizarse con emociones y la expresión de un lenguaje emocional, teniendo en cuenta el efecto positivo que tiene sobre la autoestima, el reconocimiento, expresión y uso de emociones.

25 de Noviembre: Día Internacional contra los Malos Tratos y la Violencia de Género

Mario Benedetti:

Es muy grave que un solo hombre pueda vivir distraido de esta realidad, pero es mucho peor y más atroz si es la humanidad los que pasamos y nos encogemos de hombros.

Madre Teresa de Calcuta

MUJER

Siempre ten presente que la piel se arruga, El pelo se vuelve blanco, Los días se convierten en años…Pero lo importante no cambia, Tu fuerza y tu convicción no tienen edad. Tu espíritu es el plumero de cualquier telaraña. Detrás de cada día de llegada, hay una partida. Detrás de cada logro, hay otro desafío, Mientras estés viva, siéntete viva. Si extrañas lo que hacías, vuelve a hacerlo. No vivas de fotos amarillas,… Sigue aunque todos esperen que abandones. No dejes que se oxide el hierro que hay en ti. Haz que en vez de lástima, te tengan respeto. Cuando por los años no puedas correr, trota. Cuando no puedas trotar, camina. Cuando no puedas caminar, usa el bastón,…¡Pero nunca te detengas!.

Trabajo de Investigación: Julio Verne

• Propuesta para el trabajo de investigación en torno a la Literatura.
• Julio Verne es uno de los autores más representativos de la literatura juvenil. Este autor francés está considerado como uno de los padres de la ciencia ficción gracias a su prodigiosa capacidad para imaginar mundos ficiticios.

ESQUEMA DEL TRABAJO

Las PALABRAS SUBRAYADAS tienen enlaces que te llevan a páginas sugeridas donde puedes encontrar información.

• 1ª Parte: Biografía


• 2º Parte: Haz una relación de los lugares donde vivió. Escoge tres de esas ciudades o países y busca datos sobre los mismos.


• 3º Parte: Obra. Haz una relación de sus obras. Elige tres de ellas y habla sobre las aventuras que relatan.


• 4º Parte: Imprime un mapa del mundo y señala en él el recorrido que se describe en la novela" La vuelta al mundo en ochenta días" que narra las peripecias del inglés Phileas Fogg y de su ayudante Juan Passpartout


• 5º Parte: Escribe un texto "Viaje a un planeta imaginario"

- Inventa un nombre para el planeta.

- ¿En qué aparato o artefacto fuiste y cual era el motivo de tu viaje?

- ¿Te encontraste algún personaje allí? Descríbelo.

- Describe también el paisaje que encuentras.

- Narra tu aventura o aventuras allí.

- ¿Cómo conseguiste regresar?

- ¿Qué sentiste cuando llegaste a la Tierra?

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Puedes ver algunos de los textos compuestos PINCHADO AQUÍ

Pasatiempos: Sopa de letras Palabras Contra la Violencia

Busca en esta sopa de letras recursos y acciones que podemos emplear contra la violencia:

Si no consigues encontrar las soluciones, puedes hallarlas aquí

Los Derechos y Deberes del Niño y la Niña

Los Niños Aprenden Lo Que Viven
Si los niños viven con crítica Aprenden a condenar.

Si los niños viven con hostilidad Aprenden a vivir luchando.

Si los niños viven el ridículo Aprenden a ser tímidos.

Si los niños viven con vergüenza Aprenden a sentirse culpables.

Si los niños viven con tolerancia Aprenden a ser pacientes.

Si los niños viven con estímulo Aprenden a confiar.

Si los niños viven con alabanza Aprenden a apreciar.

Si los niños viven con honradez Aprenden la justicia.

Si los niños viven con seguridad Aprenden a tener fe.

Si los niños viven con aprobación Aprenden autoestima.

Si los niños viven con aceptación y amistad Aprenden a hallar amor en el mundo.

¡Un besito y feliz día!

Un besito en cada mano...,

para soñar con duendes y enanos.

Un besito en tu corazón...,

para llenarlo con mucho amor.

CARTELES PARA IMPRIMIR,

En 1954 la Asamblea General recomendó que todos los países instituyeran el Día Universal del Niño, fecha que se dedicaría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destinaría a actividades propias para promover el bienestar de los niños del mundo. La Asamblea sugirió a los gobiernos que celebraran el Día en la fecha que cada uno de ellos estimara conveniente. El día 20 de noviembre marca la fecha en que la Asamblea aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.

Jugamos con las palabras: El Acróstico

Según Rafael Alberti «Las palabras abren puertas sobre el mar"

Hoy vamos a aprender un juego nuevo: el Acróstico.

Acróstico: Del griego «akros» = extremo y «stikhos» = verso.
Composición poética en la que las letras iniciales, medias o finales de los versos, leídas en sentido vertical, forman una palabra o una frase.

La actividad de composición escrita va a consistir en realizar uno de ellos en torno a las iniciales de nuestro propio nombre.

Los resultados no pueden ser más sorprendentes:

Jugaste de pequeño y de grande.

Ocupaste un lugar en mi corazón.

Supiste que era bella la esperanza,
En el signo del Amor.

Mi vida se alegró cuando te vi,
Investigué hasta que a mí llegaste.
Grande y alegre caminando
Un hueco en mi vida te di.
El cielo será tu punto de luz,
Luna llena para mí.

JOSÉ MIGUEL

A mis oídos susurraste que allí estarías...
No te encontré, y me fui.
Tonto de mí que te creí.
¡Oh, no!,... olvidé tu nombre,
Nuria te llamas, ahora lo sé.
Iglesias están sonando,
Ocho en punto...correré y correré para conseguirte.

ANTONIO

La noche fría y
Oscura, mientras la lluvia cae,
Una gota de leche
Rodea mi boca,
Dejándola dulce
E irresistible.
Sólo una gota de leche.

LOURDES

El cumpleaños de Paula en dibujos

Aprendemos a pintar con Acuarelas

Siguiendo los pasos en nuestra Programación de Educación Artística, ahora le toca el turno a la Acuarela como técnica, y al Paisaje como tema.

Por esto es bueno que conozcamos antes una serie de consejos para sacar el máximo provecho a nuestros pinceles.

La acuarela es una pintura para usar sobre papel o cartulina que está hecha a base de colores diluidos en agua. Según la cantidad de agua que se usa para diluirlas se consigue un aspecto de transparencia, que otras técnicas no tienen .

La acuarela se pinta a partir de varias capas de colores, que pueden abarcar desde colores muy aguados, a colores saturados, así como también desde colores oscuros a otros luminosos.

Consejos:

• Nunca olvides que la Acuarela es una técnica en la que predomina fundamentalmente EL AGUA. Evita cargar el pincel con demasiado color en un principio. Deja que el papel sobre el que pintamos se transparente (eso le da una gran calidad a los trabajos) Luego iremos superponiendo los tonos medios, y por último los oscuros.
• Recuerda que el color es relativo a sí mismo, y recibe influencias de los colores que lo rodean.
• Cuando pintes, usa el pincel en la dirección que te sugiera volumen (pincelada creativa) Ejemplos: Si es una hoja, sigue la dirección de la hoja, como si la estuvieras dibujando. Si es el mar o el cielo, usa el pincel en dirección horizontal.
• Hay que tratar de que todos los colores, a medida que se van alejando en el espacio, tiendan a mezclarse con un gris neutro, como si fueran perdiendo nitidez.
• Para obtener una buena luminosidad, o sea que parezca que la pintura despide luz, hay que aplicar baños muy bien mezclados de la manera más simple y con pocas pinceladas.
• Siempre ten en cuenta que cuanto mayor sea la extensión del área pintada, su coloración tiene que ser más neutra, más aguados. En los fondos hay que tratar de evitar los colores puros. Usa colores cálidos y fríos para que se equilibren mutuamente (por ejemplo, si las sombras son cálidas, las luces son frías o al revés: si las sombras son frías, entonces las luces tienen que ser cálidas)
• Es muy importante que tengas en cuenta que en las acuarelas nunca se pinta con el color blanco si este es el color del fondo. Por eso hay que reservar aquellas áreas que se vayan a pintar de ese color y no mancharlas con los demás colores que están alrededor.
• Evita el negro, dejándolo sólo para el final, cuando hagamos los últimos retoques.

Y recuerda que para aprender a pintar... ¡¡sólo lo puedes conseguir pintando!!

Jugamos con las Palabras: La Aliteración

Hoy jugamos de nuevo en clase con las palabras. Hemos producido textos basándonos en la Aliteración.
La Aliteración es una figura retórica que consiste en la repetición de los mismos sonidos (fonemas) en una misma frase o verso para producir un efecto de musicalidad y sonoridad

El mirlo se paró un minuto
sobre los minerales de la mina
y el minero acarició mimosamente
su melenuda cabecina.
Abigail (Palabra generadora: "mineral")

Soy un pobre poeta por esta poesía,
que no podría persuadir aunque quisiera,
al pobre hombre portador del amor.
Jorge Martínez ((Palabra generadora: "poeta")

El prometido era el profeta y el poseído del amor,
con el que compraba el compromiso,
y presumía sin problemas,
de sus dulces princesas.
Paula Jiménez ((Palabra generadora: "prometido")

En Siria hay un señor muy simple
que saca siempre del saco,
una sorpresa muy sonora.
Manuel Jesús Quesada ((Palabra generadora: "simple")

La Tierra, tierrecita, con las piedras, piedrecitas,
tapaban, tapaditas,

la tela, telita, del cartel, cartelito.
José Antonio Guerrero

Al bebé le gustaba beber enfrente del belén,la bebida favorita que su hermana le hacía,
y mientras embobado veía la tele, de alegría le dio un telele.
María Pérez ((Palabra generadora: "belén")

La niña y su niñera en la niebla se esconden

con las ninfas enamoradas, perdidas en el monte.

Andrea González (Palabra generadora: "niebla")

Érase un vez una millonaria canaria
que se bebía la limonada como la nata,
y que jugando en la piscina, se quedó arruinada.
Alberto Gómez (Palabra generadora: "millonario")

Germán puso a germinar el geranio que recogió ágil del garaje,
y se hizo grande y grande
como un hermoso gigante.
Marcos Jiménez (Palabra generadora: "recoger")

La gabardina entabló un diálogo, con un dardo enojado
y al ser diana del diablo
se dobló sin pensarlo.
Juan Manuel Garćia (Palabra generadora: "gabardina")

Recomendamos un libro

"¿Bruja o Hada?" de Pruenella Bat . Editorial Montena

*Protagonistas: Mila y Luna

*¿Qué ocurre? Mila y Luna no eran amigas hasta que un día pudieron serlo. Sus abuelas, sin embargo, sí eran íntimas amigas. Un día ellas fueron al parque y había un hombre malo que quería quitarles la magia, y las asustó para que se fueran. Al final Mila se hizo bruja y Mila hada, y juntando sus poderes arreglaban y ayudaban a la gente de Old Town.

*Lo recomiendo porque... Me ha gustado mucho ya que trata de hechizos y magia

María Perez Villena

"El Príncipe Caspián" de C.S Lewis . Editorial Destino

*Protagonistas: Lucy, Edmund, Susan, Peter, Caspian

*¿Qué ocurre? Un joven príncipe, Caspian, descubre que su tío, el rey Miraz, le quiere matar para que el trono sea suyo.

Caspian huye de palacio, y Lucy, edmund, Susan y Peter acuden a su ayuda. Después de muchas batallas Caspian recupera el trono.

*Lo recomiendo porque... tiene muchas aventuras y es muy entretenido.

Manuel Jesús Quesada Álvarez

Trabajamos la Poesía: "Érase un día, una Poesía"

"Los Libros"

¡Ojalá las historias de los libros,
se hicieran realidad!
Serían más divertidos y leerías mucho más.
Los libros te divierten, te entretienen,
te lo hacen pasar genial,...y además... ¡siempre quieres continuar!
Pueden ser de aventuras, de miedo, de risa,
fantasía, infantiles y para mayores.
Para disfrutarlos sólo hace falta no tener mucha prisa.
Cada primavera vamos a la Feria del Libro,
hay montones y montones y muy divertidos.
Leer es viajar con la imaginación
a cualquier punto...¡desde mi sillón!

Paula Guerrero

"La Belleza"

¿Qué es la belleza?
Belleza es caminar por un campo de flores
de diferentes colores.
Belleza es observar un cielo estrellado
en una cálida noche de verano.
Belleza es contemplar un atardecer sentado
sobre la arena de una playa tranquila.
Belleza es amar y se amado,
respetar y ser respetado, besar y ser besado.
Algunos dicen que la belleza es tener una hermosa figura
y una hermosa apariencia, pero eso no es así.
La belleza física es pasajera,
y la interior es la mejor.

Abigail Jiménez

"Quiero"

Quiero jugar, reir y saltar.
Quiero que tú hagas igual.
Quiero subir a un avión y viajar por el mundo un montón.
Quiero un mundo perfecto donde tú estés contento.
Quiero vivir en igualdad,
y quiero que tú pienses igual.
Quiero trabajar y estudiar,
y que todos tengamos la misma oportunidad.

Pablo Montes Morón

"El Partido de Fútbol"

Empieza el partido,
el público está impaciente,
suena el silbido,
¡que se siente la gente!
La lleva Callejón
que pasa rápido el balón
y la coge raudo Torrejón.
El portero lanza veloz,
mira a sus delanteros
que corren mogollón.
El balón llega al área, la aficción se levanta
y grita....¡¡¡gol, gol!!! con mucha emoción,
porque su equipo ha ganado
y se convierte en CAMPEÓN.

Miguel Ángel González

Trabajo de clase: Las ONGs

Propuesta de Trabajo de Clase en torno al Área de Participación para la Ciudadanía: Conocemos las Organizaciones No Gubernamentales.

Save the Children

Es una Organización No Gubernamental que trabaja para la defensa y promoción de los derechos de la infancia, y que lucha por un mundo más justo para todos los niños y niñas. Su Objetivo es la defensa activa de los intereses de los niños y niñas, especialmente los más desfavorecidos.
¿Para qué trabaja?

1. Para que se cumplan todos los derechos de los niños y niñas.
2. Para que todos los niños y niñas sean valorados y respetados.
3. Para que la voz de los niños y las niñas sea tomada en cuenta.
4. Para que todos tengan las mismas oportunidades.

La Organización recibió en 1994 el Premio Príncipe de Asturias de la Concordia por la labor en favor de la infancia. También recibió en Premio Nobel de la Paz en 1997.

Trabajo de investigación realizado por María Pérez Villegas

La AECC

La Asociación Española de ayuda Contra el Cáncer es una entidad privada, sin ánimo de lucro y declarada de "Utilidad Pública". Se dedica a actuar contra el cáncer en los siguientes ámbitos, prevención, información, diagnóstico precoz, asistencia psicológica, atención social y cuidados paliativos.
Fue fundada en el 1953.

Trabajo de investigación realizado por Paola Correa.

Greenpeace

Es una organización fundada en 1971 y realiza acciones directas no violentas y de investigación para lograr sus objetivos. Su objetivo ecologista es proteger el medio ambiente, interviniendo en diferentes puntos del planeta en los que se cometen atentados contra la naturaleza: Los últimos bosques primarios del planeta, medioambiente marino, la contaminación tóxica y sus efectos, pacifismo y protocolo de Kioto.

Trabajo de investigación realizado por Lourdes Mª García.

Payasos Sin Fronteras

Es una ONG que no es tan normal como las otras porque ayudan a los niños hospitalizados, pasando la tarde con ellos, disfrazándose para que la pasen divertidos. Así ellos son también felices.

Trabajo de investigación realizado por Marcos Jiménez.

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Para saber más:

http://www.savethechildren.es/
https://www.todocancer.com/ESP/
http://www.greenpeace.org/espana/
http://www.clowns.org/

Trabajo de Investigación: Pintores españoles

Propuesta para el trabajo de investigación en torno a la Educación Artística: Nos agruparemos en equipos de dos ó tres compañer@s .

El Proyecto constará de los siguientes apartados:

1.- Portada. En ella constarán el título, una ilustración y los datos personales de cada un@ de los alumn@s que lo realizan.

2.-Buscamos información del pintor español que nos ha tocado trabajar, y recogeremos datos sobre:

• a.- Su vida
• b.- Sus obras más importantes
• c.- Época histórica en la que vivió (qué pasaba en España cuando él vivía)
• d.- Movimiento pictórico al que pertence.

3.- Dibujo de una de sus obras que cada un@ elegirá. El dibujo se hará en una hoja suelta del blog de dibujo, para que el papel sea de mejor calidad, que uniremos después al trabajo final.
4.-Inventamos una historia mirando el cuadro que hemos elegido. Escribiremos un texto narrativo de, al menos, diez renglones.

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PINTORES QUE ESTUDIAREMOS

• Equipo 1: Diego Velázquez (Movimiento pictórico: Barroco)
• Equipo 2: El Greco (Movimiento pictórico: Final del Renacimiento)
• Equipo 3: Bartolomé Murillo (Movimiento pictórico: Barroco)
• Equipo 4: Francisco de Goya (Movimiento pictórico: Romanticismo)
• Equipo 5: Joaquín Sorolla (Movimiento pictórico: Impresionismo)
• Equipo 6: Rafael Zabaleta (Movimiento pictórico: Expresionismo)
• Equipo 7: Salvador Dalí (Movimiento pictórico: Surrealismo)

Equipo 8: Pablo Picasso (Movimiento pictórico: Cubismo)

• Equipo 9: Joan Miró (Varios movimientos pictóricos)
• Equipo 10: Juan Gris (Movimiento pictórico: Cubismo)
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*Se valorará, además de los contenidos, la presentación, la limpieza y la ortografía.

*El equipo que lo desee, puede aportar otro tipo de documentación para mostrar a los demás compañeros mientras explica su proyecto (de manera voluntaria).

*El Proyecto será común y sólo hay que entregar uno por equipo, excepto los dibujos del punto 3, ya que cada miembro del grupo aportará su propio dibujo.

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Trabajos realizados por los Alumnos y Alumnas (sólo se puede decir que ¡¡¡son geniales!!!)

Dibujos para colorear un cuadro de los pintores españoles:

AQUÍ

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DOCUMENTOS PARA AMPLIAR INFORMACIÓN:

• A los nombres de los pintores propuestos, he añadido un enlace sugerido...tú puedes visitar otros también.
• Vídeos Genios de la Pintura
• Vídeos Arte español
• Vídeos Historia de España

Pasatiempos: Sopa de letras con los nombres de la clase

Imprime la sopa de letras y busca nuestros nombres.

Si no consigues encontrar todos, estás desesperad@, y necesitas urgentemente ayuda....Pincha aquí:

SOLUCIÓN

Cómo hacer un trabajo de investigación

Aquí dejo una ficha ilustrativa, que puedes imprimir, sobre los pasos adecuados en un trabajo de investigación.

Trabajo de Clase en Educación Artística: Interpretación de una obra Impresionista.

Estas son unas imágenes de los originales que pretendemos interpretar:

-These are a few images of the original ones that we try to interpret-

(si quieres ver las imágenes más grandes, pincha sobre ellas o sobre sus nombres)

Claude Monet "La Sombrilla"

Claude Monet "Desayuno en la Hierba"

George Seurat "El Circo"


George Seurat "Tarde de domingo en La Grande Jatte"

Mary Cassatt "La Barca"

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SI QUIERES DESCARGAR LOS DIBUJOS PARA PINTARLOS, PINCHA AQUI

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Otros documentos interesantes para la Ed. Artística

....Si eres maestr@ también te puede interesar....

• El Impresionismo PDF
• Berthe Morisot PDF
• Del Impresionismo a la Abstracción PDF

Trabajos realizados en clase sobre las obras propuestas. Para acercarnos más a la técnica del impresionismo, hemos utilizado el "puntillismo". Os dejamos unas imágenes que reflejan nuestra tarea.

Programación didáctica del Primer Trimestre en Educación Artística, para el 3º Ciclo de Primaria.

Pincha Aquí

A Witch and Esqueletor visit the 5ºB class

A English Witch and American Esqueletor visit our class. We are afraid, though they are charming.

(Si quieres ver las fotos más grandes, pincha sobre ellas)

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En clase hemos leído

"El Monte de las Ánimas" de Gustavo Adolfo Bécquer. Rimas y Leyendas.

Es nuestra lectura recomendada de hoy.

Puedes leerlo de nuevo pinchado aquí

Trabajo Investigación: "Cuatro de las torres más altas del mundo"

Propuesta de trabajo de Investigación en torno al Área de Matemáticas.


1º paso: Recogida de Datos.
Busco información sobre cuatro de las torres más altas del mundo: Cuál es su nombre, dónde están, en qué país, cuánto miden, qué número de plantas tienen, año de construcción...

2º Paso. Elaboración del Proyecto:

• 1.- Portada. En ella constarán el título, una ilustración y los datos personales de cada un@.


• 2.- Información y Cuestionario: en la página siguiente escribiremos:

- La información con los datos que hemos localizado de cada torre.
- Cuestionario sobre los datos que hemos recogido.

• 3.-Desarrollo: A continuación, en otra página, elaboraremos y desarrollaremos las respuestas a las preguntas del cuestionario.

Se valorará , además de los contenidos, la presentación, la limpieza y la ortografía.


CUESTIONARIO:

1.- En cada planta, de cada uno de las torres, imaginaremos que caben 4.385 personas. ¿Cuántas personas cabrían en total en TODAS las torres?

• Suponiendo que en la torre más alta se usaron 17.465 metros de cable, cada 3 plantas, ¿cuántos metros de cable habrían sido necesarios en total?


• Si cada metro de cable hubiera costado 85,76 euros, ¿cuánto dinero se habría gastado en su compra?


• Si la torre más pequeña tuviera 86 ventanas, y cada ventana llevara instalados 8 cristales. ¿Cuántos cristales hubiera sido necesario encargar al cristalero para colocar todas las ventanas a la torre?

2.-En el caso de que para acabar cada planta de cada torre, se necesitaran 4 meses y 12 días.

• Cuántos días se necesitarían para cada torre?


• Calcula ahora ese tiempo en años.

3.- Busca en un mapa del mundo los países donde están las cuatro torres que tú has descrito

• ¿A qué continentes pertenecen?


• Escribe cinco países más de cada uno de esos continentes.

4.- Por lo general las torres más altas son edificios en cuya última planta hay un mirador desde donde se pueden contemplar espectaculares vistas de las ciudades donde están instaladas. Imagina que subes a una de ellas, y que desde este mirador contemplas lo que abarca tu vista.
Escribe un texto describiendo lo que verías desde esa altura.

Happy Halloween

(Si quieres ver las fotos más grandes, pincha sobre ellas)

Nuestros disfraces

Nuestros Monstruos

El Mural del Cole

Novedades

Sigue leyendo nuestro cuento......

Una Historia Terminable

Recomendamos un libro

"El Principito" de Antoine de Saint-Exupéry. Editorial Publimexi.

*Protagonistas: El Principito y su amigo de la Tierra.

*¿Qué ocurre? El Principito vive en un Planeta muy pequeño y se le ocurre viajar a la Tierra. En ella conoce a un hombre de gran corazón que se encuentra perdido, y juntos aprenden a amara las cosas pequeñas de la vida. Y a ayudarse mutuamente.

*Lo recomiendo porque... Me ha enseñado a amar las cosas pequeñas de la vida.

Lourdes Mª García Tripiana

"Kika Superbruja en el salvaje Oeste" de Knister. Editorial Bruño

*Protagonistas: Kiko y Dani

*¿Qué ocurre? Kiko le está contando a Dani una historia del Oeste. Unos días después viene su tía y le enseña una botella de wisky del Oeste. Entonces Kika tiene una idea: Ir al salvaje Oeste con la botella y un truco de magia. Al final consigue ir. Allí se lo pasó muy bien.

*Lo recomiendo porque... es de aventuras y de magia.

Iván Guerra Fernández.

"Con la cabeza a pájaros" de José Antonio del Cañizo. Editorial Círculo de Lectores

*Protagonistas: Julia y Trompo y el abuelo de los niños.

*¿Qué ocurre? A Julia y a Trompo les encanta visitar a su abuelo en la residencia. Siempre que van ocurren cosas muy divertidas y un poco extrañas. Un día se encontraron en un estanque una botella conuna carta de un náufrago. Otros días las caracolas funcionan como teléfonos, o las patas de las sillas crecen hasta el techo,..El abuelo y sus nietos tienen la cabeza a pájaros, pero se lo pasan muy bien

*Lo recomiendo porque... Es muy divertido y ocurren cosas muy interesantes.

Julia García Aguilar

Hacer Un Trabajo Para Clase

Hacer un trabajo para la clase es algo serio e importante. Como ya estás en el Tercer Ciclo de Primaria debes ir aprendiendo los pasos más adecuados que te ayudarán a elaborar una buena "investigación".

Por ahora, nuestros "Trabajos de la Semana", están siendo algo cortitos, variados y más bien expositivos de algún tema que nos interesa por los contenidos que estudiamos en clase, pero es conveniente que te vayas familiarizando con un esquema más amplio y conciso.

Aquí pongo un vídeo que te muestra los pasos más correctos, y debajo una ilustración sobre los mismos.

Vuestra maestra.

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Hacer Un Trabajo Para Clase

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Salida al Parque Natural de Sierra Nevada

En el Parque Natural de Sierra Nevada me lo pasé muy bien. Fue muy divertido ver las plantas. Una de ellas era la morera, que sirve de comida a los gusanos de seda.

Merendamos en medio de un barranco y por todo el camino estuvimos comiendo castañas. Fue una experiencia inolvidable.
Estuvimos caminando muchos kilómetros y llegué muy cansada.

Nos paramos a comer y vimos una cabeza de cabra y muchos huesos.
También vimos cosas muy interesantes y frutos. Uno muy curioso es de color rojo, con el que te puede entrar, si lo comes, una diarrea.

Cuando caminábamos por zonas que estaban en sombra hacía frío, y en el sol hacía calor.

Hicimos una parada para descansar, y estudiamos un trozo de pizarra. La pizarra está formada por láminas que parecen un libro. Cogimos un trozo cada uno para decorarla después en clase.

Luego emprendimos el camino de regreso a casa. Pasamos por un camino de barro y un niño se cayó.

Cuando caminaba me dolían las piernas, pero cuando subimos al autobús nos relajamos ...¡y de vuelta a casa!

Texto compuesto por Andrea Jiménez Castilla.

Ilustración de Paula Jiménez

Ilustración de Paula Guerrero

Me

Trabajo de clase en torno al Área de Inglés: The Project

My name,s Iván Guerra. I live in Motril.
I,m ten years old.
I,m short and I,ve got brown eyes.
I love football and video games.
My birthday is in June. I,ve got two brothers.
My favourite colors are red and white.
My favourite sport is football.

Iván

My name,s María. I live in Motril.
I,m tall and I,ve got brown eyes.
I love computers and clothes.
My birthday is in Juy.
My favourite colors are green and blue.
My favourite number is ninety-nine.
I love Skating. My favourite foods are pizza and ice-creams.
My favourite day is Friday.

María


My name is Juan. I live in Motril.
I,m short and I,ve got brown eyes.
I love Real Madid and love C. Ronaldo.
My birthday is in December.
My favourite color is green and my favourite team is Real Madrid.

Juan Manuel

My name,s Jorge. I live in Motril. I,m not very tall and I,ve got brown hair. I love running and climbing trees. My birthday,s 20 th July. I,ve got one sister and no brothers.
My sisters,s name Rosa María. I am ten years old. My favourite number is 13 and I sing rapp.

Jorge


My name is Joaquin. I am 10 years old. I like Paul Wood. I love my dog and my mum.
My eyes are green. I wear glasses too.
My birthday is in October. I like Iker Casillas
I don,t like my sisters.
My favorite Marc is Quiksilver, and my favourite color is white.

Joaquin

My name,s Antonio. I live in Motril.
I,m short and I,ve got green and brown eyes.
I love football and PS2 games.
My birthday is in June.
My favourite team is Real Madrid.
My favorite food is rice.

Antonio

My name,s Abigail Jiménez. I live in Motril.
I,m short and I,ve got brown eyes.
I love animals and my family.
My birthday is in July.
My favourite colors are purple and blue.

My favourite food is pasta.
I don,t like puchero. I don,t like Maths.

Abigail

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PUEDES VER MÁS AUTORRETRATOS NUESTROS PINCHANDO aquí

Visita al Parque Natural de Sierra Nevada

Sierra Nevada sobresale por su vegetación, ya que cuenta con la flora endémica más importante de Europa gracias, entre otras características, a su altura y su baja latitud.

Es por esa variedad junto con su paisaje y también su fauna, que en el año 1.986 fue declarada Reserva de la Biosfera por la UNESCO , en el 1989 Parque Natural, y en 1999 Parque Nacional que es la máxima distinción en protección ambiental existente en nuestro país.

Representa los "sistemas naturales ligados a la media y alta montaña mediterránea". Siemprevivas, dedaleras, tiraña, manzanilla de la sierra, violeta de Sierra Nevada, estrella de las nieves, amapolas de Sierra Nevada y acónitos, forman parte de las más de 2.000 especies vegetales (66 endemismos exclusivos), de gran vistosidad y colorido, que viven en el Parque. Anfibios, reptiles, mamíferos , aves y una rica entomofauna (80 endemismos exclusivos), conforman la fauna de Sierra Nevada, especialmente ligada a los hábitats de la alta montaña. La cabra montés, habitual de las altas cumbres, es la especie más característica del parque.

Cuenta en total con Más de 2.100 especies catalogadas de las cerca de 8.000 de flora vascular existentes en la Península Ibérica

Visita al Parque Nacional de Sierra Nevada

Resumen de nuestra visita desde Busquístar a Cástaras

Previamente os dieron una charla informativa profesionales de la Junta, en colaboración con el Centro de Profesores de Motril, en la que nos ayudaron a situarnos y entender posteriormente todo lo que íbamos a ver.
Aquí tenemos unas imágenes que ilustran la zona recorrida y sobre las que trabajamos




Podemos encontrar más información en esta página:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/12/11/0014/index.htm

Delegados y Normas de Convivencia

En Educación para la Ciudadanía hemos llevado a cabo la elección de delegad@s de la clase. Entre los voluntarios y voluntarias hemos procedido a su votación.

Nuestros representantes este año van a ser:

• Alberto
• Juan Manuel
• Miguel Ángel

También hemos decidido sobre las Normas de Convivencia, considerando que las más importantes para nuestra clase y las que nos comprometemos a cumplir han sido:

1. Respetar a los compañer@s y maestr@s.
2. Respetar el turno de palabra. Escuchar a los demás. No interrumpir mientras alguien está exponiendo o explicando.
   
3. Mantener el silencio en los cambios de profesor@s.
4. Evitar las discusiones en clase y las peleas.
5. Hacer los deberes y entregar los trabajos a tiempo.
6. No copiarse en los deberes.
7. No correr en los pasillos y escaleras.
8. Cuidar el material escolar y no escribir en los libros.
9. No arrojar basura en la clase, ni comer chicle.
10. Separar la basura en las papeleras correspondientes, para su reciclado.

Una historia "Terminable"

Los alumnos y alumnas de la clase hemos comenzado un nuevo cuento. De momento no tiene título, porque en su elaboración intervendremos toda la clase. Conocemos el principio, pero...¿qué sucederá al final?

"Érase una vez una princesa llamada Azucena que vivía en un castillo de Francia. ella era tímida, tenía los ojos azules, su piel era pálida, y baja de estatura.
Un día conoció a un príncipe llamado Matie, que era divertido, guapo y tenía los ojos oscuros.
Ella se quería casar con él, pero su padre no le daba permiso.
Miguel Ángel González Martos

Un día salió a dar un paseo y se encontró un gorro en el suelo, se lo puso, y él empezó a hablar. Le dijo:
-¡Como me has salvado de que la gente me pise, te concederé dos deseos!
-Pues quiero un perro y un mono- dijo la princesa.
-¡Vale!

Se fue para su casa con el gorro, y cuando llegó se encontró un perro y un mono que la esperaban. Para su sorpresa..¡el perro y el mono también hablaban!
La princesa les dijo:
-Tú, perro, te llamarás Buggy, y tú, mono, Federico.

Cuando Azucena se encontró a Matie, le contó lo que le había ocurrido.

Jorge Martínez Ortega

Entonces al mono y al perro se les ocurrió una idea:
-¡Vamos al jardín de palacio!-
Cuando llegaron enciontraron un huevo de dinosaurio entre los brotes del césped.
El mono, Federico, asombradó, dijo:
-¡Se está moviendo!-

Al momento, el huevo se abrió, y ...¡oh, qué sorpresa!...empezó a hablar de una forma muy rara:
-A gugu pata, a gugu pata-
La princesa lo recogió en brazos y dijo:
-Se llamará Piti.
Piti sonrió y empezó a decir cosas muy graciosas.

Paula Jiménez

Material Escolar Imprimible

He insertado un enlace en Mis enlaces favoritos para descargas de material escolar y fichas listas para imprimir. En este apartado iré colocando carpetas de imágenes por categorías para uso privado de alumnos y profesores.

En ellas hay materiales para los ciclos inicial y medio, y para el nivel superior de Primaria: áreas instrumentales, conocimiento del medio, educación artística, inglés, cáculo y problemas, destrezas manuales,...

Espero que os sea de utlidad.

Material Escolar de Ana / School material

Ana

Programación Educación Artística 3º Ciclo Primaria. El Impresionismo

Los contenidos de la programación que trabajaremos durante este trimestre, en las clases de 5º A, 5ºB, 5ºC y 6ºC, serán los siguientes.

• Los movimientos pictóricos en el siglo XIX. Proyecciones audiovisuales

• El Impresionismo: Claude Monet y Berthe Morrisot. Biografías. Elección de una obra y análisis (ficha de análisis)

• El color:

  • Los colores primarios y secundarios

  • De los colores secundarios a los complementarios

  • Los colores fríos y calientes

  • El círculo cromático (ficha para la composición del círculo cromático)

• El punto.

• La figura humana. La expresividad del rostro con distintas técnicas (lápiz, ceras, variaciones en colores)

• El paisaje: Uso del punto (pinceladas, punteo, mosaico,…) en la composición de paisajes. Expresión de una misma composición paisajística en colores fríos y cálidos

• Creatividad. Observación y análisis de las obras de los pintores propuestos. Reproducción de los colores en unos casos, de las formas en otros, y análisis de lo percibido y sentido; expresión de esas ideas y sensaciones. Realización de variantes de tramados.

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Ya hemos realizado los primeros dibujos en nuestro bloc de trabajo: hemos construído nuestro propio círculo cromático, y empiezan a terminarse los trabajos elaborados sobre colores primarios y secundarios.

----------Trabajo 5º ------------------------Trabajo 6º-----------

TRABAJOS SOBRE LA INTERPRETACIÓN DE UNA OBRA IMPRESIONISTA
Aquí

Montaje elaborado para la presentación de la Unidad Didáctica "Arte y Escuela: El Impresionismo"

Trabajo de clase: Los Equidnos

El Equidno de morro corto u hormiguero espinoso se encuentra en Australia, Tasmanias y Sudeste de Nueva Guinea.
Llega a alcanzar 60 cm de longitud, y hasta 6 kg de peso. Carece de cola y de oído externo.

El equidno de morro largo, mucho más raro, vive en Nueva Guinea. A diferencia del anterior, el pelo de su lomo llega casi a ocultar en el lomo las espinas, de las que suele carecer por la parte inferior. Los equidnos son mamíferos ovíparos (monotremas), y por lo común ponen un solo huevo en la bolsa.

Los monotremas son unos raros animales que tienen mandíbulas en forma de pico de ave y se reproducen por medio de huevos.

Igual que los reptiles tienen un solo orificio por el que desechan los restos de su organismo. Existen 6 clases de monotremas, entre equidnos y el ornitorrinco.

Los equidnos tienen pies robustos y ojos pequeños. Están cubiertos de espinas cortas excepto en el vientre. Tienen hocico largo en forma de tubo y su lengua es larga y pegajosa y la utilizan para atrapar hormigas.

No tienen dientes y en su lugar hay como una serie de sierras que enfajan en su paladar. Durante la época de la reproducción, la hembra desarrolla una bolsa donde coloca su huevo.

Trabajo de investigación realizado por Iván Guerra Fernández

"El Carnaval de los Animales" Camille Saint-Säens

Teatro Calderón
Miércoles 30 de Septiembre


En 1886 Camilo Saint-Saëns escribió una divertida obra instrumental llena de animales: aquí aparecen leones, gallinas, tortugas, canguros, burros y varios más. El compositor planeó la música como broma para un día de carnaval, así que tiene toques de buen humor por aquí y por allá, como veremos y oiremos en el concierto.

El carnaval de los animales. Gran fantasía zoológica es una obra compuesta por 14 pequeñas piezas. Excepto la última, todas tienen nombres de animales y la música los evoca:

Marcha real del León, Gallinas y gallos, Asnos salvajes, Tortugas, Elefante, Canguros, Personajes con largas orejas, el Cucú, Aviario, Pianistas, Fósiles y el Cisne.

Para tocar esta fantasía zoológica se necesitan once músicos; en las primeras trece se combinan algunos de ellos en pequeños grupos, y sólo en la última pieza tocan todos juntos. Los instrumentos requeridos son:

• Flauta / Flautín
• Clarinete
• Armónica de cristal
• Xilófono
• 2 pianos
• 2 violines
• Viola
• Violonchelo
• Contrabajo

http://mirthaluzfacundo.blogspot.com/2009/01/el-carnaval-de-los-animales-camilo.html

NUESTROS COMENTARIOS SOBRE EL CONCIERTO:

"Ayer me lo pasè muy bien en el concierto, sobretodo con el cuco y con la parte final, porque tocaron todos los instrumentos.El instrumento que mas me gustò fuè el xilòfono"

Abigail Jimènez Expòsito

"El carnaval de los animales ha sido muy bonito. Había muchos instrumentos.
Cada instrumento tenía un sonido que representaba a un animal, como el cuco, el leòn, las gallinas... El leòn me encantó. Estuvo muy bien"

Jose Antonio Guerrero Gonzalez

"El concierto me ha gustado porque las obras que han tocado me encantan. Lo que más ha llamado la atención ha sido el canto del cuco, y la actuación final donde sonaban todos los instrumentos"

Miguel Ángel González Martos

Trabajo de clase: Aprendemos más sobre la ONU

Dentro del Área de Educación para la Ciudadanía, como trabajo semanal de investigación y ampliación de conocimietos, proponemos conocer algo más sobre la ONU. Manuel nos redacta el suyo, después de exponerlo oralmente a tod@s.

La Organización Mundial de las Naciones Unidas es la mayor organización internacional existente.
Se define como una asociación global que facilita la cooperación en asuntos como la paz, el derecho el desarrollo económico.



La O.N.U. fue fundada por 51 países al finalizar la 2ª Guerra Mundial con la firma de la Carta de las Naciones Unidas.
En el año 2.007 la O.N.U. posee 192 Estados miembros, prácticamente todos los paises soberanos reconocidos internacionalmente.

La O.N.U se dedica a actividades como el control de armas, el mantenimiento de la paz, los derechos humanos y la asistencia humanitaria.

La O.N.U. tiene como objetivos:

• Erradicar la pobreza y el hambre.
• Lograr la enseñanza primaria universal.
• Promover la igualdad entre géneros.
• Reducir la mortalidad infantil.
• Mejorar la salud materna.
• Garantizar la sostenibilidad del Medio Ambiente.

Trabajo realizado por Manuel Jesús Quesada Álvarez

Poemas de Otoño

En la clase de lengua comenzamos a estudiar y conocer el lenguaje literario. Nuestra propuesta de trabajo es la creación de pequeños poemas para darle la bienvenida al Otoño, que acaba de llegar. Aquí escribimos algunos de ellos. Todos han sido fantásticos.

Tiene la seta una capa
roja con lunares blancos,
que cuando llega el Otoño,
adorna los verdes campos.

José Miguel Correa

¡Otoño, llegó el Otoño!
Las hojas caen ya.
¡Otoño, llegó el Otoño!
Granadas y castañas, ¡qué ricas están!

Julia García

El Otoño es tan bonito
como comer chocolate un poquito.
El paisaje es marrón y naranja
como el atardecer en tu casa.
Que se caigan las hojas es especial
y para la naturaleza ¡es esencial!
Paula Guerrero.s