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viernes, 23 de mayo de 2014

Escribir con letras de edificios. Geolocalizadores.

23:36


Estudiamos lo que es un GeoLocalizador:

Con ellos tenemos  3 formas distintas para localizar un lugar en el Mundo:

1° - BÚSQUEDA LITERAL
2° - GRADOS DECIMALES
3° - GRADOS, MINUTOS y SEGUNDOS

Hacemos la prueba con el nombre y localidad de nuestro cole, y encontramos la siguiente información:


  • Estudiamos diferentes ciudades por donde viven otros miembros de nuestra familia. 
  • Repasamos el sistema decimal. 
  • Repasamos el sistema sexagesimal.
  • Estudiamos los conceptos de longitud-latitud.
  • Reforzamos el concepto de grados, minutos y segundos.

Para la clase de lectoescritura, lo hemos empleado con otra aplicación: 

"Escribir con formas de edificios"

 Con Geogreeting conseguimos una  divertida forma de escribir y de "viajar" online, visitando lugares por el mundo, conociendo su situación y geolocalizándolos.




Vemos los edificios, pulsando sobre las letras, y conocemos en qué ciudad estamos:


Podemos usar la PDI para escribir diferentes palabras, y buscar en qué parte del mundo podemos encontrar dichos edificios, pinchando sólo el puntero que nos señala google.

E, en CHICAGO (IL)
L, en TUCSON (AZ)
Q, en ZEIST (Holanda)
U, en BENIDORM (España)
I, en BOISE (ID)
N, en TUCSON (AZ)
T, en BANCOUVER (WA)
O, en SHANGHAI (China)
N, en TUCSON (AZ)
I, en BOISE (ID)
V, en UTRECHT (Holanda)
E, en CHICAGO (IL)
L, en TUCSON (AZ)


viernes, 9 de mayo de 2014

Carta a Malala. Apadrinamiento escritor

13:50



En la actividad que hemos iniciado, ligada a nuestro proyecto intercentros, Apadrinamiento Lector "Junt@s Leemos", hoy hemos enseñado a nuestro ahijados y ahijadas a escribir una carta.
Para ello, hemos estado hablando de Malala, la niña que sufrió un cruel atentado por luchar por el derecho a las niñas de asistir a la escuela en su país, Pakistán.





El grupo ha realizado las siguientes actividades para este trabajo.

  • Debatir sobre la situación de nuestra destinataria.
  • Escribir una carta por parejas para Malala.
  • Participar con todos los niños y niñas de nuestro colegio en esta tarea 
  • Redactar parte de este documento.
  • Colaborar con el AMPA, que ha sido quien ha propuesto la actividad.

ACTIVIDAD ESPECÍFICA DE QUINTO:

Pasar la carta que ha escrito su ahijado a open office, y con el traductor de google, reescribirla en pakistaní (que es el URDU)

ملالہ یوسف زئی ، دنیا کو تبدیل لڑکی جو"
عزیز ملالہ:

میں آپ کو ایک بہت بہادر لڑکی ہو یہ بتانے کے لئے یہ خط لکھ رہا ہوں.
اور میں حمایت کرتے ہیں. میں جلد ہی آپ کی وصولی کی امید
آپ پاکستان کی حکومت کا سامنا کرنے کی ہمت کی ایک بہت پڑا ہے
ہم سب ایک جیسے حقوق اور فرائض ہے. ہم سب اسکول کے برابر جانے لگتا ہے. آپ کو بہت especial.Cualquier شخص اتنی ہمت نہیں تھا ایک لڑکی ہو.
میں آپ کو اب تعلیم حاصل کر رہے ہیں کہ خوش ہوں، بہت زیادہ کوشش قابل قدر.


بوسے یستےر




Imágenes de la actividad, y la carta de algunos de los más pequeños 


Hacemos un dibujo de Malala, con letras y símbolos. Ha sido muy divertido usar este programa

Y esta es la carta de Esther Rosillo, con la que hemos hecho un dibujo de su cara

lunes, 10 de marzo de 2014

Investigamos: Historia de nuestro nombre y nuestro apellido


Vamos a trabajar la historia de nuestro nombre, y para ello realizaremos varias tareas que nos ayudarán a conocer mejor el porqué de nuestro nombre, su significado y algunas partes de nuestra biografía e historia, que tal vez desconozcamos.

Se trata de realizar un trabajo de investigación a partir de diferentes fuentes de información (internet, familia, prensa....)

PASOS A SEGUIR:
  1. Buscar información sobre nuestro nombre: origen,  significado,...
  2. Realizar un mural con nuestros nombres y su significado ... Podemos hacerlo sobre una cartulina, o bien creando un mapa conceptual o línea del tiempo con una herramienta TIC 
  3. Investigar el por qué de mi nombre: Preguntar a la familia ¿Quién eligió mi nombre?  Buscar antepasados que se llamaran como yo. (Fotos, parentesco....) Posibilidad que un familiar venga a explicarnos el porqué de su nombre. 
  4. Personajes famosos con mi nombre: Buscar información sobre famosos que se llaman como yo (nombre, por qué son personas famosas, profesión, nacimiento...)- ¿Tienen algo en común conmigo además de su nombre? Investigo.
  5. Actividad final: Realización y exposición de una presentación, en una presentación Google Drive, o como un libreto con herramientas manuales, que contengan con todos los datos de las actividades anteriores
SIGUE LOS ENLACES EN LA PROPUESTA DE





 


TRABAJOS EN PAPEL Y ANALÓGICOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE NUESTRO NOMBRE Y RAÍCES



viernes, 24 de enero de 2014

Entornos personales de aprendizaje (PLE) : Implicación en el desarrollo profesional docente de Ana Galindo y Palabras Azules

23:57

El INTEF,  Ministerio de Educación y Cultura, haabierto un curso en el que participan un gran número de la comunidad docente, a través de la red. Se trata del curso ‘Entornos Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional docente’ La información que ofrecen es que "es una experiencia de aprendizaje conectado a través de la cual podremos construir o rediseñar nuestro Entorno Personal de Aprendizaje, reflexionar sobre la identidad digital y los procesos de aprendizaje personales y entrar en contacto con otros profesionales y personas interesadas en la educación a través de diversas comunidades virtuales. Esta experiencia nos permitirá mejorar nuestra competencia digital, tanto en la faceta de aprendices permanentes como en nuestro desarrollo profesional docente" Aquí podrás saber más:

.Muchos de mis compañeros y compañeras virtuales con los cuales colaboro están realizando este curso, y aquí presento algunos de sus trabajos, relacionados con mi actividad. Gracias a ellas por tomarnos como centro de interés para realizar su investigación.

  • Gracias a Carmen Salas Del Río por hacer este trabajo sobre mí implicación en las redes sociales https://t.co/jZdCbk5QAH …


Mi presentación Analizando a @AnaGalido_ en este enlace #eduPLEmooc #latribudelPLE @eduPLEmooc

http://ple2014.blogspot.com.es/


  • Gracias a Mari Santos por su trabajo e implicación en Palabras Azules. " Yo sigo a @Palabrasazules_"  de Educa PLE de Mª Santos

http://msanplimer.blogspot.com.es/2014/01/yo-sigo-palabrasazules.html

  • Aproximación llevada a cabo por Rosario Curiel  para el curso ENTORNOS  PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE #eduPLEmooc

miércoles, 15 de enero de 2014

Anagramas. Poesías surrealistas "Sueños".

11:32

  • Un anagrama (del griego ἀνά -ana-, prefijo que significa "de vuelta", y γράμμα -gramma-, "letra") es una palabra o frase que resulta de la transposición de letras de otra palabra o frase.
  • Partimos de la entrada que escribimos para Palabras Azules, en la que explicamos la técnica, y publicamos herramientas TIC, como generadores de anagramas.
  • Es una actividad que les divierte mucho al alumnado, porque les resulta muy impactante la cantidad de palabras nuevas que pueden surgir a partir de las letras que componen su NOMBRE+APELLIDO.
  • Luego, y aprovechando que en Lunáticos 2.0, y en la clase de alternativa, vamos a estudiar el Surrealismo en la figura de Salvador Dalí, les propuse que elaboraran con el listado de anagramas sobre su nombre, poemas surrealistas que tuvieran un cierto lirismo.

Aquí están los resultados:

"Sueños" 
COMPOSICIONES


Ana llegó a la meta,
toda la gente estaba ahí.
Mientras, Tina montaba en bicicleta,
cuando se cayó  cerca de allí.

Ágata Jiménez


(Anagramas: Ana, meta, gente, tina)


La fea rana se puso a nadar,
haciendo figuras en su andar.
La fiera ríe antes de regar
y narra a la fauna la guerra que llegará.
Apagando el fuego con raro fango,
una fina red roe su rango.

Andrea Figueroa


Las Estaciones
Es natural que en otoño las hojas caigan.
En invierno lo cesaría.
Más tarde, llega la primavera y las hojan renacían.
Y en veranos, las hojas siguen ajenas a la temperatura.

Inés García

 (Anagramas: recaigan, ajenas, renacían, cesaria)



El zorro rojizo, el mito más bonito.
Saber hacer blanca nieve, como Blancanieves.
El saber no es perder, el saber es pensar.
El rostro sobre la mesa,
el corazón pesa,
el amor que siento por ti,
infinito es.
Roberto Jiménez



Muchos corazones rompes
cuando al pasear tu aroma
no aceptas sus amores.
Fría, bella, tímida, Paloma

Paula Palomares

(Anagramas: aroma, paloma, amores, rompes)


La frutera Fula fríe filas de fruta fría.
Mi tía Tila tira la trufa y el té contra la tela.
Rita y Rafa son raros, pero los raptaremos con la red.
Yo liada en una letra, me lié leyendo.
Yo di un duro diario a lata Dreik.
Iré errada a por Kira, Kiti y Kika a la Kala.
Afrika atufa mucho el aire con su arte, y....
¡arreeeee!

Afrika Dreikluft



jueves, 10 de junio de 2010

Los Cuentos de la Nube y la Princesa

20:23
Esta es una recopilación de los últimos cuentos que escribimos este curso. Con ellos nos despedimos del estudio de tipos de textos, con la gran satisfacción de haber practicado la mayor parte de los estilos literarios (textos narrativos, descriptivos, líricos, ...) y de los no literarios (argumentativos, expositivos, instructivos, ...) y pensamos que con una gran calidad en nuestra producción escrita.
También hemos practicado muchísimo el lenguaje digital, y ya somos capaces de trasladar nuestras palabras al formato informático, e incluso ilustrarlos nosotros y nosotras mismas. Esperamos que para el curso que viene podamos convertirnos todos también en editores y publiquemos directamente. ¡La infraestructura ya está preparada, y los conocimientos practicados y adquiridos!
Ya sabéis lo que pienso...¡esto no ha hecho nada más que empezar!
Los cuentos de la Nube y la Princesa azul de colores de acuarela


Esta experiencia ha sido altamente gratificante y enriquecedora. De un cuento publicado en Internet por un autor mexicano yo escribí una versión personal, y trabajamos la comprensión lectora estudiando los dos textos.
Luego, cada niño y niña han escrito otras variantes con esos dos personajes, en una relación de amor surrealista, dentro de escenarios casi imposibles, y cuajadas todas ellas de metáforas.

¡Más preciosos, imposible!


NOTA DE AUTOR DEL CUENTO ORIGINAL EN SU BLOG:
lunes 14 de junio de 2010

¡Felicidades!

Felicito a todos los niños y niñas que escribieron un cuento sobre la princesa de colores de acuarela y la nube negra. Cada uno tuvo su toque mágico y le dio una identidad propia; me emocioné con su lectura y de cómo la historia original era transformada, segun la experiencia de ustedes.

Asimismo, felicito a la maestra que tiene una enorme calidad como profesional y como ser humano. Es un orgullo para mí, que vivo en México, haber recibido un material tan valioso desde España.

Un abrazo cálido para todos y todas.

miércoles, 26 de mayo de 2010

"·¡Qué bien lo paso con........!" El Texto Descriptivo.

12:57
El texto descriptivo consiste en la representación con palabras de un objeto, persona, paisaje, animal, emoción y prácticamente todo lo que pueda ser definido. Abarca a cualquier realidad, sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia Encontramos textos descriptivos en novelas, cuentos, postales, catálogos, guías, libros de temas específicos y reportajes.
-->
¡Qué bien lo paso con........!
Elegiremos a una persona y escribiremos un texto donde la describiremos con mucho detalle

-->
Recuerda que describir es como pintar un cuadro, pero con palabras.


Y ahora, para la elaboración del texto, debes tener en cuenta todas las NORMAS que hemos estudiado en clase:
  • Ante todo piensa en un público al que va a ir dirigido tu texto (a la clase, a la maestra, a esa persona en concreto,..)
  • Primero describe sus características físicas (empezamos por la cabeza, luego las extremidades, a continuación el cuerpo,...)
  • Luego carácter, gustos, cualidades, forma de vestir...
  • Usa las comparaciones. Ejemplos: Ojos verdes como... / labios finos parecidos a ... / niña tan hermosa como... / hombre más valiente que... / más divertido que ….etc.
  • También puedes usar metáforas: Es tan listo como un lince../ sus ojos brillan como estrellas/ cuando camina parece una espiga de trigo movida por el viento/...
  • Recuerda que, aunque se trata de explicar como es una persona tanto en su aspecto exterior como en sus cualidades interiores, debe estar escrita en forma de historia o relato. Para ello debes:
    1. Lleva un orden en la narración: ¿quién es? /donde te relacionas con ella / qué hacéis cuando estáis juntos / …
    2. Construye bien las frases (sujeto, predicado, complementos) y usa correctamente las comas; puntos y comas; punto y seguido; y punto y aparte.
    3. No te repitas en la utilización de palabras, y busca sinónimos.
    4. Cuida mucho la presentación, y con ella las tabulaciones y ortografía.
    5. Estructura bien los párrafos para que cada uno tenga su sentido completo.
    6. Emplea los conectores entre frases y párrafos. El uso correcto de estas palabras le da al escritor una herramienta muy útil para plantear sus ideas más claramente y así el lector entenderá el mensaje con facilidad.
Hay una pequeña clasificación referente a los conectores:
  • Comienzo del discurso: "al principio", “en un primer momento” "ante todo", "para comenzar" y "primeramente" (en un registro más formal).
  • Transición del discurso: "por otro lado", "por otra parte", "en otro orden", "a continuación", "después" y "acto seguido".
  • Para cambiar la idea discurso: "por cierto", "a propósito", "sin embargo", "no obstante" y "a todo esto".
  • Temporales: "después", "luego", "desde", "a partir de", "antes", "hasta que", "en cuanto", "inmediatamente", "temporalmente", "actualmente", "finalmente", y "cuando", o espaciales: "al lado", "arriba", "abajo", "a la izquierda", "en el medio y en el fondo".
  • Cierre del discurso: "por último", "en fin", "en suma", "finalmente", "terminando" y "para resumir".


Aquí tenéis el cuadernillo con nuestros textos para leer o descargar, y que en su totalidad son bellísimos por la manifestación tan entrañable y afectuosa de los sentimientos PARA DESCARGARTE O LEER LOS TEXTOS, PINCHA SOBRE LA IMAGEN

jueves, 6 de mayo de 2010

Escribimos un Cuento: Historias de la Mar.

19:29
PINCHA SOBRE LA IMAGEN PARA LEER O DESCARGAR EL LIBRITO CON NUESTROS RELATOS

Esta vez hemos escrito un cuento relacionado con la experiencia que pudimos vivir cuando visitamos la lonja de Motril y el barco pesquero de José : Contamos historias sucedidas en la Mar.

EL HIJO DEL MAR
PABLO MONTES MORON 5ºB

"Había una vez, un pescador llamado Emilio que tenía un hijo llamado también Emilio, al que le gustaba siempre acompañar a su padre cuando iba de pesca.
A Emilio le gustaba tanto el mar, que no deseaba regresar a su casa .
A veces le decía a su padre: -!Cuando sea mayor viviré en el mar!- Y su padre sereía.
Cuando se hizo mayor, su padre dejó de pescar y el barco se lo regaló a su hijo; pero después de los años estaba un poco oxidado y viejo.
Entonces Emilio tuvo una idea: empezó acambiarlo todo. Lo pintó primero y luego, donde estaba la sala de máquinas, puso una T.V. y unos sillones dejándolo como un salón. La cocina la adaptó y la puso como la de una casa normal, y en laparte de arriba, donde estaba el timón, la dejó como mirador, rodeada de ventanas. Y así fue como consiguió lo que quería de pequeño: VIVIR EN EL MAR.
Tuvo muchas aventuras. En una ocasión se desencadenó unatormenta tan impresionante que arrancó las cuerdas que lo sujetaban en el puerto y su casa-barco se movió como si en tierra fuera un terremoto. Cuando terminó la tormenta, nada estaba en su sitio,... el sofá en la cocina, la nevera en el salón...;¡ un verdadero lío! Incluso apareció lejos de Motril: había llegado a Roquetas.
Emilio cuenta que los mejillones se le pegaban al casco del barco y las gaviotas solían visitarlo, igual que los gorriones nos visitan a nosotros, los que estamos en tierra.
Pasado un tiempo Emilio tuvo un hijo y también le llamó Emilio. Éste nació y vivió junto al mar y cuando se hizo mayor le dijo a su padre: !Que suerte vivir aquí, no me imagino vivir enotro sitio!"


Para esta actividad previamente tuvimos que repasar el material adjunto, e hicimos la ficha práctica, con la finalidad de repasar a conciencia la estructura de los cuentos y conseguir que las historias sean sólidas como los cimientos de una gran casa.

SI PINCHAS SOBRE LA IMAGEN OBTENDRÁS LAS INSTRUCCIONES

domingo, 31 de enero de 2010

Dibujos y Trabajos para Imprimir en el Día de la Paz, Carnaval y Día de Andalucía.

13:25
Decoración de pasillos y escaleras con los trabajos realizados para celebrar el Día de Andalucía.

En esta carpeta encontrarás fichas imprimibles para realizar trabajos y actividades en torno a estas celebraciones. 

Con ellas puedes imprimir y desarrollar tu imaginación, o bien para usar en la ilustración de textos o montajes relacionados con estas fechas tan importantes y celebradas en el Cole y en nuestra Comunidad.
Día de la Paz

Carnaval


Día de Andalucía



Entra en la carpeta y accederás a las fichas.






martes, 6 de octubre de 2009

Mi Material Escolar Imprimible

13:24


He insertado un enlace en Mis enlaces favoritos para descargas de material escolar y fichas listas para imprimir. En este apartado iré colocando carpetas de imágenes por categorías para uso privado de alumnos y profesores.
En ellas hay materiales para los ciclos inicial y medio, y para el nivel superior de Primaria: áreas instrumentales, conocimiento del medio, educación artística, inglés, cáculo y problemas, destrezas manuales,...

Espero que os sea de utlidad.

Ana