jueves, 29 de mayo de 2014

Creamos Planos 3D


Floorplanner es una herramienta que nos permite diseñar de forma sencilla. Incluso podemos compartir planos interactivos en línea una vez creados.
Tiene muchas variantes y librerías de objetos para completar los planos, y también podremos decorar viviendas, habitaciones, jardines,  oficina, ...: y llenarlos de muebles.
Hemos comenzado dibujando modelos muy sencillos, ya que con su intuitivo editor se puede hacer uno en unos pocos minutos.
Una vez que lo tuvimos hecho hemos podido jugar con el interior y amueblarlo

¡En clase nos lo pasamos genial aprendiendo con estas herramientas!

Plano diseñado por la alumna Áfrika Dreikluft, imaginando su futura clínica veterinaria


EL PLANO O MAPA 
  •  Entendemos por mapa o plano a la representación gráfica en dos dimensiones (2D) y tamaño reducido (a escala) de un terreno o territorio real (3D). Es decir es un dibujo que trata de representar un espacio real o un paisaje, pero visto desde arriba, como si lo observásemos desde un avión. 
  •  El plano nos permite recorrer espacios desconocidos, calcular distancias aproximadas y decidir recorridos posibles. 
Casa imaginaria de Agata
  • Pero un plano no sirve de nada si no somos capaces de interpretarlo, es decir, de "leer" lo que el mapa nos "está diciendo" sobre un terreno determinado. Esta capacidad de interpretación es algo que debe aprenderse y practicarse para mejorarla, y esto se logra fundamentalmente de dos formas: 
 1. Acostumbrándose a utilizar planos y mapas en diferentes lugares, viajes, recorridos y excursiones, así como tratando de interpretar el paisaje con mapas y viceversa, identificando referencias reales en 3D con otras gráficas en 2D.
 2. Dibujando planos o mapas de terrenos, lugares o espacios conocidos. Este tipo de ejercicios favorecen enormemente la capacidad de imaginarse un paisaje a partir de una imagen en 2D y de imaginarse una representación gráfica o plano a partir de la vista del paisaje.

Actividad: Dibujamos nuestra clase

Trabajamos en las medidas, proporciones y diseño del interior de nuestra clase, con una vista aérea

Los observamos en 3D

Poco a poco vamos incorporando elementos al interior del plano de nuestra clase, y vamos ajustando al máximo las medidas y el mobiliario para que se parezca a la realidad.

Diferentes perspectivas de nuestra clase:


¿¿¿A que resulta divertido???

NOTA: Hay que registrarse (que toma apenas un minuto), y sólo se puede hacer 1 diseño por registro.

Oficina de Miguel Angel

miércoles, 28 de mayo de 2014

LunáTICos 2.0 recogerá su peonza. Preparando el viaje a Madrid

12:37

ENTREGA DE PEONZAS PREMIOS EDUBLOGS ESPIRAL

Allí estará una buena representación de LunáTICos 2.0

Acabando todos los preparativos.

PROGRAMA:

Ceremonia de entrega de premios del VIII Premio Espiral de Edublogs 2014

09.30 h. Recepción de las personas participantes.
10.00 h. Bienvenida
10.15 h. Conferencia a cargo de Ricardo Alonso
10.50 h. Presentación del Premio
11.00 h. Pausa-café.
11.30 h. Ceremonia de entrega del VIII Premio Espiral de Edublogs.
13.30 h. Clausura

  
PARA MÁS INFORMACIÓN, PINCHA ENLACE:

Ceremonia de entrega del Premio

 
https://maps.google.es/maps?t=m&sll=40.410803,-3.693575&sspn=0.0062739,0.0109864&q=Medialab-Prado&cid=0xd69ac9ed8a94df3d&output=classic&dg=ntvb

 Nuestra clase lunática 2.0 ya se siente súper-satisfecha con la peonza que nos conceden. Los tres blogs de proyectos colaborativos son GRANDES, y quedemos en el puesto que quedemos, nos sentimos recompensandos por nuestro esfuerzo.

Gracias a todos los maestros y maestras que habeis valorado nuestro trabajo, porque una se siente bien cuando te conceden un premio, pero mucho mejor, cuando quienes te lo conceden son compañeros y compañeras, que al igual que nuestra clase, son blogueros, y emplean su espacio web como herramienta didáctica para el cambio metodológico.

¡Pronto de viaje! ¡Menuda aventura! 

Gracias por todo.

viernes, 23 de mayo de 2014

Escribir con letras de edificios. Geolocalizadores.

23:36


Estudiamos lo que es un GeoLocalizador:

Con ellos tenemos  3 formas distintas para localizar un lugar en el Mundo:

1° - BÚSQUEDA LITERAL
2° - GRADOS DECIMALES
3° - GRADOS, MINUTOS y SEGUNDOS

Hacemos la prueba con el nombre y localidad de nuestro cole, y encontramos la siguiente información:


  • Estudiamos diferentes ciudades por donde viven otros miembros de nuestra familia. 
  • Repasamos el sistema decimal. 
  • Repasamos el sistema sexagesimal.
  • Estudiamos los conceptos de longitud-latitud.
  • Reforzamos el concepto de grados, minutos y segundos.

Para la clase de lectoescritura, lo hemos empleado con otra aplicación: 

"Escribir con formas de edificios"

 Con Geogreeting conseguimos una  divertida forma de escribir y de "viajar" online, visitando lugares por el mundo, conociendo su situación y geolocalizándolos.




Vemos los edificios, pulsando sobre las letras, y conocemos en qué ciudad estamos:


Podemos usar la PDI para escribir diferentes palabras, y buscar en qué parte del mundo podemos encontrar dichos edificios, pinchando sólo el puntero que nos señala google.

E, en CHICAGO (IL)
L, en TUCSON (AZ)
Q, en ZEIST (Holanda)
U, en BENIDORM (España)
I, en BOISE (ID)
N, en TUCSON (AZ)
T, en BANCOUVER (WA)
O, en SHANGHAI (China)
N, en TUCSON (AZ)
I, en BOISE (ID)
V, en UTRECHT (Holanda)
E, en CHICAGO (IL)
L, en TUCSON (AZ)


domingo, 18 de mayo de 2014

Nuestro Proyecto Colaborativo "LunáTICos 2.0 El arTe de la PoeSía" en ESCUELAS EN RED Blog El País


PINCHA EN LA IMAGEN Y LEE EL ARTÍCULO COMPLETO


La voz personal de los protagonistas descubre historias de aulas y pasillos, y reflexiones sobre la vida escolar, configurando una red de innovación educativa en nuestro país. Se resaltan las líneas de mejora que guían las experiencias más valiosas de éxito escolar y de prácticas democráticas de enseñanza, como contribución a una sociedad más justa.
  • Un gran momento para nuestro proyecto ha sido esta publicación, que recoge y hace visibles muchas de las experiencias innovadoras que se llevan a cabo en las aulas.
  • Internet ha posibilitado la creación de ambientes colaborativos y cooperativos que cruzan fronteras. Ahora profesorado y estudiantes pueden ‘salir' de su mundo cotidiano para embarcarse en una aventura con compañeros que se encuentran prácticamente en cualquier parte del mundo, o exponer sus creaciones, reflexiones y estudios ante la red.
  • La web 2.0 abre un mundo de posibilidades comunicativas que trascienden las limitaciones espaciales y permite unir en un proyecto común a personas que, en la mayoría de los casos, no se han visto nunca.


Este proyecto pedagógico se sustenta en la creación de poesías y textos poéticos, que surgen de creaciones plásticas y musicales, y se impulsa gracias a la colaboración y el<div id="caption-xid-6a01676717061e970b01a73dc2d32d970d" class="photo-caption caption-xid-6a01676717061e970b01a73dc2d32d970d">Con esta iniciativa educativa un estudiante puede enfrentarse a cualquier manifestación artística</div> </div>intercambio emprendido entre estudiantes, profesores y familias, pertenecientes a comunidades educativas diferentes.

Con esta iniciativa educativa un estudiante puede enfrentarse a cualquier manifestación artística, compartiendo, en la red, con sus iguales, preferencias, creando poemas, debatiendo aficiones literarias y artísticas, aconsejando lecturas y presentaciones artísticas… Es, además, una forma motivadora de abordar el aprendizaje de contenidos académicos como la gramática, la utilización rigurosa del léxico y la ortografía… que podrían resultar algo tediosos en otro contexto

domingo, 11 de mayo de 2014

Llevamos LunáTICos 2.0 a la Universidad de Granada

12:10




¡Gracias a la organización por las facilidades, la satisfacción y todos los medios que pusieron a nuestro alcance, para convertir esta experiencia en un recuerdo lleno de emociones!

Imágenes y algunos apartados que desarrollamos el grupo lunáTICo de MOTRIL en la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada.

PINCHA Y AMPLIA, PARA PODER VER MEJOR LAS DIAPOSITIVAS






¡MUY PRONTO,  EL VÍDEO CON PARTES DE LAS INTERVENCIONES LÚNATICAS!

Y estas hermosas lunas, diseño y regalo de nuestra compañera de Palabras AzuLes,
Dolors Todolí Bofí



viernes, 9 de mayo de 2014

Carta a Malala. Apadrinamiento escritor

13:50



En la actividad que hemos iniciado, ligada a nuestro proyecto intercentros, Apadrinamiento Lector "Junt@s Leemos", hoy hemos enseñado a nuestro ahijados y ahijadas a escribir una carta.
Para ello, hemos estado hablando de Malala, la niña que sufrió un cruel atentado por luchar por el derecho a las niñas de asistir a la escuela en su país, Pakistán.





El grupo ha realizado las siguientes actividades para este trabajo.

  • Debatir sobre la situación de nuestra destinataria.
  • Escribir una carta por parejas para Malala.
  • Participar con todos los niños y niñas de nuestro colegio en esta tarea 
  • Redactar parte de este documento.
  • Colaborar con el AMPA, que ha sido quien ha propuesto la actividad.

ACTIVIDAD ESPECÍFICA DE QUINTO:

Pasar la carta que ha escrito su ahijado a open office, y con el traductor de google, reescribirla en pakistaní (que es el URDU)

ملالہ یوسف زئی ، دنیا کو تبدیل لڑکی جو"
عزیز ملالہ:

میں آپ کو ایک بہت بہادر لڑکی ہو یہ بتانے کے لئے یہ خط لکھ رہا ہوں.
اور میں حمایت کرتے ہیں. میں جلد ہی آپ کی وصولی کی امید
آپ پاکستان کی حکومت کا سامنا کرنے کی ہمت کی ایک بہت پڑا ہے
ہم سب ایک جیسے حقوق اور فرائض ہے. ہم سب اسکول کے برابر جانے لگتا ہے. آپ کو بہت especial.Cualquier شخص اتنی ہمت نہیں تھا ایک لڑکی ہو.
میں آپ کو اب تعلیم حاصل کر رہے ہیں کہ خوش ہوں، بہت زیادہ کوشش قابل قدر.


بوسے یستےر




Imágenes de la actividad, y la carta de algunos de los más pequeños 


Hacemos un dibujo de Malala, con letras y símbolos. Ha sido muy divertido usar este programa

Y esta es la carta de Esther Rosillo, con la que hemos hecho un dibujo de su cara