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jueves, 24 de octubre de 2013

Cómo escribir un cuento de terror



Los cuentos de terror se caracterizan por narrar situaciones especiales que enfrentan las “víctimas ante situaciones de terror como la incetidumbre, la indefensión y quedar paralizado ante el miedo
  • La incertidumbre frente a un riesgo desconocido. La “victima” Se desconcierta porque lo considera algo nuevo y amenazante, por ejemplo un zumbido extraño que escucha el protagonista. 
  • La indefensión: la “víctima” se siente indefensa frente al miedo que siente porque no se puede escapar de él o destruirlo. Por ejemplo en “La cara en el espejo” el  hombre ordena que quiten todos los espejos de la casa, pero no consigue deshacerse de la cara que se refleja en ellos.
  • La parálisis: la “víctima” no puede escapar porque se encuentra atrapada a merced del agente del terror. Puede sufrir crisis emocional que le impide actuar.
Las causas relacionadas con los fenómenos de terror pueden ser diversas: espíritus, duendes, fantasmas, fenómenos paranormales, hombres lobos, vampiros, brujas, seres de ultratumba, casas embrujadas ...


La secuencia narrativa 
  • Introducción o situación inicial : se presentan los personajes, el tiempo y el lugar. 
  • Nudo o conflicto : el equilibrio de la situación inicial se rompe. Se introduce un agente desconocido que perturba el orden del ambiente. Los hechos perturbadores se incrementan hasta volverse insoportables.
  • Resolución o desenlace : el conflicto se resuelve y surge una nueva situación de equilibrio. 
El clima en los cuentos de terror: 

Para mantener la atención del lector, un verdadero cuento de terror debe mantener un clima especial. Para ello se debe tener en cuenta : 
  • El misterio se debe mantener a lo largo del cuento . 
  • El nivel emocional debe ser más importante que la trama misma. Deben transformarse lentamente los ambientes. 
Personajes del cuento de terror: El protaganista: Se siente inferior y se paraliza frente al agente de terror. Se considera su víctima y su hazaña  no consiste en vencer al agente de terror, sino en superar el terror que este le provoca.

Tipos de final de cuento de terror 
El miedo  es anulado o desaparece, y todo vuelve a la normalidad. El lugar de los hechos puede ser considerado maldito para siempre y abandonado por los personajes. Algún personaje puede destruir al agente de terror No se resuelve el conflicto y deja al lector con una sensación de incertidumbre

Función del lenguaje: En el cuento de terror predomina la función expresiva del lenguaje , que es aquella mediante la cual se transmiten las emociones y los estados de ánimo de los personajes del cuento.



DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Leemos pautas en la pizarra digital 
Elegimos situación de cada apartado 
Componemos elementos 
Preparamos borradores:
Para comprender la estructura de los cuentos, partimos del Slideshare de  

¡Y empezamos a escribir!

Pronto....¡nuestros relatos!

jueves, 12 de agosto de 2010

Ejercicios de Escritura para las Vacaciones

11:33

SACA PUNTA AL LÁPIZ,...O ABRE TU ORDENADOR...

¡Y PONTE A ESCRIBIR PRECIOSOS TEXTOS CREADOS POR TI!




Cada diez días, aproximadamente, iré poniendo una propuesta de trabajo para que sigáis practicando la escritura y sigáis desarrollando vuestra capacidad creativa y vuestros recurso literarios...¡que ya son muchos y buenos!
Luego, cuando me los enviéis, colgaré en el blog Azul Mar, una selección de ellos. Ya podéis ir leyendo las publicaciones que tenemos subidas e ilustradas.


1º EJERCICIO 23 dr Junio: Escribe en unos renglones qué es para ti una despedida, cual es el estado de ánimo que tenemos tras ella, y qué recomendaciones harías para dar un mensaje positivo cuando se producen.

2º EJERCICIO 30 de junio : Escribe un acróstico con estas palabras "A Z U L ... M A R"
3º EJERCICIO 9 de julio : Ordena estas cuatro imágenes como tú desees, y después escribe un relato de fantasía basado en ellas.
  • No olvides ponerle título.
  • Describe a los personajes con los elementos que ya conoces y cual es la relación que hay entre ellos (de amistad o de alejamiento). Usa los recursos como la metáfora y la comparación.
  • Describe el paisaje donde se desarrolla la historia.
  • Presenta claramente la historia.
  • Luego narra los hechos que suceden y cuales son los problemas que tienen los personajes.
  • Escribe un final intentando que sea sorprendente y atractivo.
  • No te olvides usar los conectores en los párrafos, usa correctamente puntos y comas, y no descuides las mayúsculas, ni la ortografía.

Ilustraciones de Lin Wuan

4º EJERCICIO 24 de julio : Escribe una poesía.
El tema puede ser libre, pero debe cumplir estos requisitos:
  • Tienes que ponerle título.
  • Tendrá doce versos divididos en tres estrofas.
  • La rima puede ser asonante, consonante, o una silva (a modo de pensamientos, en lugar de poesía)
  • Debe contener las siguientes palabras: Azul, Lluvia, Lágrima, Nubes, Sol.
  • Como opción libre, puedes buscar una imagen en internet para ilustrarla, y me la envías con el texto, pero sin pegarla en el documento Writer, como documento adjunto.

5º EJERCICIO 4 de Agosto: Elige uno de estos títulos y escribe un texto basándote en él.
(Recuerda siempre todo lo aprendido a la hora de escribir un relato: presentación, desarrollo, y final o desenlace. Normas ortográficas, puntuación de las frases, estructura de los párrafos y uso de conectores)
- La estrella loca y la luna paciente
- La calvicie de la luna
- La nube verde
- Las burbujas enojadas
- La hoja roja
- La rebelión de los adjetivos
- El hermano del viento
- La escalera sin fin

jueves, 10 de junio de 2010

Los Cuentos de la Nube y la Princesa

20:23
Esta es una recopilación de los últimos cuentos que escribimos este curso. Con ellos nos despedimos del estudio de tipos de textos, con la gran satisfacción de haber practicado la mayor parte de los estilos literarios (textos narrativos, descriptivos, líricos, ...) y de los no literarios (argumentativos, expositivos, instructivos, ...) y pensamos que con una gran calidad en nuestra producción escrita.
También hemos practicado muchísimo el lenguaje digital, y ya somos capaces de trasladar nuestras palabras al formato informático, e incluso ilustrarlos nosotros y nosotras mismas. Esperamos que para el curso que viene podamos convertirnos todos también en editores y publiquemos directamente. ¡La infraestructura ya está preparada, y los conocimientos practicados y adquiridos!
Ya sabéis lo que pienso...¡esto no ha hecho nada más que empezar!
Los cuentos de la Nube y la Princesa azul de colores de acuarela


Esta experiencia ha sido altamente gratificante y enriquecedora. De un cuento publicado en Internet por un autor mexicano yo escribí una versión personal, y trabajamos la comprensión lectora estudiando los dos textos.
Luego, cada niño y niña han escrito otras variantes con esos dos personajes, en una relación de amor surrealista, dentro de escenarios casi imposibles, y cuajadas todas ellas de metáforas.

¡Más preciosos, imposible!


NOTA DE AUTOR DEL CUENTO ORIGINAL EN SU BLOG:
lunes 14 de junio de 2010

¡Felicidades!

Felicito a todos los niños y niñas que escribieron un cuento sobre la princesa de colores de acuarela y la nube negra. Cada uno tuvo su toque mágico y le dio una identidad propia; me emocioné con su lectura y de cómo la historia original era transformada, segun la experiencia de ustedes.

Asimismo, felicito a la maestra que tiene una enorme calidad como profesional y como ser humano. Es un orgullo para mí, que vivo en México, haber recibido un material tan valioso desde España.

Un abrazo cálido para todos y todas.

jueves, 6 de mayo de 2010

Escribimos un Cuento: Historias de la Mar.

19:29
PINCHA SOBRE LA IMAGEN PARA LEER O DESCARGAR EL LIBRITO CON NUESTROS RELATOS

Esta vez hemos escrito un cuento relacionado con la experiencia que pudimos vivir cuando visitamos la lonja de Motril y el barco pesquero de José : Contamos historias sucedidas en la Mar.

EL HIJO DEL MAR
PABLO MONTES MORON 5ºB

"Había una vez, un pescador llamado Emilio que tenía un hijo llamado también Emilio, al que le gustaba siempre acompañar a su padre cuando iba de pesca.
A Emilio le gustaba tanto el mar, que no deseaba regresar a su casa .
A veces le decía a su padre: -!Cuando sea mayor viviré en el mar!- Y su padre sereía.
Cuando se hizo mayor, su padre dejó de pescar y el barco se lo regaló a su hijo; pero después de los años estaba un poco oxidado y viejo.
Entonces Emilio tuvo una idea: empezó acambiarlo todo. Lo pintó primero y luego, donde estaba la sala de máquinas, puso una T.V. y unos sillones dejándolo como un salón. La cocina la adaptó y la puso como la de una casa normal, y en laparte de arriba, donde estaba el timón, la dejó como mirador, rodeada de ventanas. Y así fue como consiguió lo que quería de pequeño: VIVIR EN EL MAR.
Tuvo muchas aventuras. En una ocasión se desencadenó unatormenta tan impresionante que arrancó las cuerdas que lo sujetaban en el puerto y su casa-barco se movió como si en tierra fuera un terremoto. Cuando terminó la tormenta, nada estaba en su sitio,... el sofá en la cocina, la nevera en el salón...;¡ un verdadero lío! Incluso apareció lejos de Motril: había llegado a Roquetas.
Emilio cuenta que los mejillones se le pegaban al casco del barco y las gaviotas solían visitarlo, igual que los gorriones nos visitan a nosotros, los que estamos en tierra.
Pasado un tiempo Emilio tuvo un hijo y también le llamó Emilio. Éste nació y vivió junto al mar y cuando se hizo mayor le dijo a su padre: !Que suerte vivir aquí, no me imagino vivir enotro sitio!"


Para esta actividad previamente tuvimos que repasar el material adjunto, e hicimos la ficha práctica, con la finalidad de repasar a conciencia la estructura de los cuentos y conseguir que las historias sean sólidas como los cimientos de una gran casa.

SI PINCHAS SOBRE LA IMAGEN OBTENDRÁS LAS INSTRUCCIONES

sábado, 10 de abril de 2010

Escribimos un Relato: La Primavera (Texto Narrativo)

13:43
Bueno, ya puedes leer algunos de nuestros relatos que, teniendo como idea generadora"La primavera", hemos escrito en la clase. Algunos niños y niñas prefirieron escribir Poesías. Aquí también tienes su librito para leerlas y disfrutarlas:


COLECCIÓN DE RELATOS "LA PRIMAVERA" Quinto B




*************
Comenzamos este trimestre acercándonos de nuevo a la escritura creativa. Hemos retomado el Relato como forma de expresión escrita, y para ello consideramos conveniente leer previamente algunas recomendaciones que nos hace Jerónimo García Jorquera con objeto de que nuestro esfuerzo tuviera éxito. Las citamos a continuación:

LA PRÁCTICA DEL RELATO



Escribir es una tarea demasiado difícil para la mayoría. A continuación os ofrezco algunas sugerencias que facilitan el trabajo del escritor novato.
He aquí algunos consejos:
  1. Escribir con naturalidad, como si contásemos de viva voz, evitando el exceso de "literatura".
  2. Narrar con sinceridad, hasta conseguir que el lector se coloque en el lugar del narrador, personaje, etc..
  3. Al reproducir diálogos hay que reducirlos a lo esencial y prescindir de sus típicas vaguedades, manteniendo un vocabulario claro, preciso y adecuado.
  4. Prescindir de la típica redacción de carácter impersonal, puramente informativa, así como del estilo retórico exagerado, que resta verosimilitud al texto y satura al lector.
  5. Dosificar el lirismo, que es un estorbo cuando se le pretende convertir en protagonista del relato.
  6. Humanizar los textos mediante palabras como: quizás, tal vez, posiblemente, ...
  7. Plantear algunas situaciones que dejen dudas en el lector, sin abusar de ellas. Como es natural esas dudas las iremos resolviendo progresivamente.
  8. Llenar la narración de palabras y frases concretas, originales, sorprendentes, que puedan ser fácilmente proyectables en la imaginación. Así el lector no sólo leerá sino que se entretendrá "viendo" y "viviendo" lo que le contamos.
  9. Escribir sobre impresiones sensibles variadas: imágenes, olores, colores, sabores, contactos, ...
  10. Mejor que hablar de un tipo genérico de personaje, hacerlo sobre un personaje específico, concreto, que, para el lector, quede "visualmente marcado" por algunos detalles únicos.
  11. Huir de lo previsible. A veces, algún disparate, sabiamente situado, alienta el interés.
  12. Evitar las repeticiones usando las mismas palabras. En cambio, si se repite un contenido con vocabulario o perspectiva diferente (redundancia ) no sólo puede quedar bien sino que ayuda al lector a mantener la atención y favorece la continuidad con la parte ya leída.
  13. Evitar los tópicos, salvo que se presenten de forma original: con nuevo vocabulario, desde perspectivas diferentes, ...
  14. En principio, debemos escribir sin miedo, liberando la fantasía, dejando que el narrador y los personajes actúen a sus anchas, ( ¿ Por qué imponernos la autocensura al crear si sólo lo vamos a leer nosotros mismos ?). Más adelante, al revisarlo, si lo deseamos, podremos convertirnos en "torquemadas" de la creación.
  15. Los protagonistas de nuestras historias deben gozar de cierto margen de libertad, de otra forma el relato puede quedar limitado. Por lo tanto los condicionantes en que encuadremos el relato no deben impedirnos decisiones originales.
  16. Si en un momento determinado no sabemos cómo continuar podemos ampliar nuestra creatividad mediante un torbellino de ideas (admitiendo todas, absolutamente todas las que surjan y seleccionando, después, las que nos parezcan más adecuadas ).
Jerónimo García Jorquera


lunes, 1 de marzo de 2010

Composición escrita: La Leyenda



La leyenda es una forma narrativa simple y su elemento predominante es lo poético, lo irreal o sobrenatural.


Puede estar escrita en prosa o en verso; de igual modo los personajes a los que se refiere pueden ser tanto históricos como ficticios, pero los hechos mismos carecen de una historia verdadera. La leyenda tuvo sus orígenes y gran auge en la antigua Grecia, principalmente a través de la mitología. Ya desde entonces el género era de marcado contenido religioso. Lo distinguía también su sentido fatalista, trágico encarnado en seres que sucumbían en una vana lucha contra el destino o contra los Dioses.

Sus principales características son:
  • Texto narrativo breve con forma simple.
  • Están en muchas localidades en donde circulan relatos y los suelen recoger escritores que investigan en tradiciones anteriores.
  • El autor es el que recoge y escribe la leyenda. Y el narrador es que la cuenta (es un personaje casi siempre inventado)

  • El narrador suele utilizar las siguientes frases para expresarse: “me contaron que”, “Cuenta la leyenda que…”
  • El autor recoge la cultura, el narrador es la voz que aparece en el relato.
  • Hablan de un destino que se va a cumplir.
  • Los lugares o sucesos que cuentan son acontecimientos que ya han sucedido y los espacios por lo general son lugares naturales que tienen algún fenómeno que ya existe (un monumento histórico, una montaña, la forma de una playa, una laguna, un árbol, etc.)

ACTIVIDAD DIDÁCTICA:

LEYENDAS "EL ORIGEN DEL CERRO DE LA VIRGEN DE MOTRIL"

Como ya has estudiado lo que es una leyenda, ahora debes tú inventar (no cuentes las que conocemos desde la base histórica) una en la que expliques el origen del Cerro de la Virgen de Motril.
  • Debe ocupar una cara del folio, y estará estructurada correctamente, tal y como ya venimos estudiando con los cuentos o relatos cortos.
  • Ponle un título.
  • Introduce personajes (no más de tres) y descríbelos explicando su relación familiar, amorosa o de discordia.
  • Tienes que incluir estas palabras con "h" intercalada: ahí, ahuyentar, ahora, malhechor, ahínco, inhiesto (si no conoces el significado de alguna de ellas, puedes buscarla en el diccionario)
  • Las leeremos todas, y entre tod@s elegiremos dos que publicaremos en el blog.
  • Haz una ilustración de tu historia.
  • Puedes enviarme tus textos por correo electrónico para corregirlos.



TRABAJOS DE LOS ALUMN@S:


"La leyenda de la Ermita" 

Cuenta la leyenda que hace muchos, muchos años, una calurosa tarde de verano, el cielo de Motril se empezó a cubrir de nubes negras y grises, que anunciaba una noche de tormenta. Y así fue: empezaron a sonar los truenos, los rayos iluminaban el cielo, la lluvia empezaba a caer y todo el mundo asombrado miraba al cielo.

Una niña que jugaba con su vieja muñeca de trapo en la calle exclamó con ahínco:

-¡Virgencita, virgencita ayúdanos!

En medio de la tormenta apareció la Virgen, diciéndole:

-Dile a tú papá y mamá que todos los motrileños entren en mi ermita.

Una vez entraron todos los vecinos a la ermita, la tormenta empezó a ser más fuerte y el agua ya les llegaba por las rodillas. Todo el mundo observaba a la Virgen de la Cabeza en el altar, con las manos cruzadas y rezando observaron que la ermita empezaba a elevarse y el agua quedaba alejada de sus pies. La Virgen ahuyentó las nubes y aquello paró, se dieron cuenta que la ermita estaba sobre un cerro, desde donde se veía todo Motril.

Ahora se cuenta que en días de tormenta hay un rayito de sol que es nuestra Virgen, que vela por todos los motrileños.

Paula Jiménez Moreno N·16 5·B
 
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EL CERRO MÁGICO 

Cuenta la leyenda que hace muchos años dos pescadores pasaban por este lugar para ir a faenar. Se llamaban Alberto y Juan . 
De pronto , oyeron un ruido y Juan dijo : -Ese ruido viene de ahí arriba- (era una especie de trueno ), Alberto replicó : 
-Será un tiroteo para ahuyentar a algún malhechor-, y siguieron su camino.

Por la noche , de regreso a casa , pudieron contemplar que este lugar había cambiado mucho . Y Alberto dijo con ahínco :-¡ Subamos ahora mismo a ver que ha pasado!- 
Su sorpresa fue mayúscula, había una imagen inhiesta en el aire y les dijo : 
-Quiero que transmitáis a otras generaciones que yo estuve aquí y como habéis experimentado este cambio y que nada es imposible para la mano de Dios-.

Juan y Alberto se fueron a su casa pensando que todo había sido un milagro .

Y yo pienso... ¿por qué no?
Manuel Jesús