viernes, 30 de septiembre de 2011

Trabajo Investigación I: "El Agua como Fuente de Vida"


  • El Agua en nuestro entorno: Las zonas húmedas de Motril gozan de un gran interés natural, como podemos disfrutar en la Charca de Suárez. 
  • Siete son las playas que componen el término municipal de Motril, repartidas por un total de veinte km de litoral mediterráneo. De levante a poniente se suceden las playas de Calahonda, Carchuna, La Joya, Torrenueva, las Azucenas, Poniente y Playa Granada. 
RECUERDA: El trabajo llevará portada, contraportada e índice. Enumera sus páginas y recuerda que debe respetar los márgenes, incluir ilustraciones y cuidar ortografía. Los folios se escriben por una cara y serán presentados a bolígrafo y escritos a mano.

SE RESPETARÁN SIEMPRE LAS FECHAS DE ENTREGA

APARTADOS:

1ª SEMANA.Educación para la Ciudadanía:
Busca información sobre la Charca de Suárez. Investiga sobre:
  1. Sus características y extensión. 
  2. Especies animales y vegetales que acogen. 
  3. Qué podemos hacer nosotr@s para protegerla y cuidarla.
2ª SEMANA. Lengua. 
Conocemos a dos poetas granadinos que escriben poemas inspirándose en el agua en nuestro entorno: Ibn Zamrak, y Federico García Lorca. 
  1. Lee su poemas en la ficha adjunta, y escríbelos.
  2. Busca información sobre ellos, y escribe un resumen de su vida y de su obra. 
  3. Escribe tú un poema inspirándote en el agua (puede ser sobre el agua en general, sobre el agua del mar, el de los ríos, que baja de Sierra Nevada, sobre el agua de la lluvia, ...etc) 
  4. Escribe greguerías, siguiendo la propuesta de la ficha adjunta
3ª SEMANA. Matemáticas.
  1. Realizamos la propuesta de actividades de la ficha que os entregaré en clase. 
  2. Problemas y Geometría.
4ª SEMANA. Arte. 
Estudiamos un pintor mediterráneo en el que el agua aparece en casi toda su obra: SOROLLA.
  1. Buscamos información sobre su biografía y algunos de sus cuadros, hacemos un resumen. 
  2. Descargamos la ficha sobre uno de sus cuadros, y la coloreamos utilizando la técnica del puntillismo. 
  3. Realiza la portada del trabajo, la contraportada y el índice. Encuaderna el trabajo final.

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      miércoles, 28 de septiembre de 2011

      26 de Septiembre: Día europeo de las lenguas.

      "El Amor Todo lo Puede"
      "Love Will Find a Way"

      Esta semana estamos celebrando en nuestro colegio el Día Europeo de las Lenguas. Elaboramos por clase carteles con dichos o frases que transmitan mensajes positivos en dos idiomas.
      Las lenguas son mucho más que palabras, su finalidades vivir la cultura. No hay ninguna regla para su aprendizaje y toda la ciudadanía puede hacerlo con independencia de su edad o formación. De hecho, cuanto antes se empieza a aprender una lengua, más fácil resulta. Además,se aprendizaje puede mejorar la socialización y abrir puertas en el mercado único europeo.
      • El Día Europeo de las Lenguas subraya los valores del multilingüismo como una de las claves de los valores de Europa.
      • El aprendizaje de lenguas permite a la ciudadanía enriquecer su vida, experimentar nuevas ideas, ejercitar su mente y beneficiarse de la diversidad cultural de Europa.
      •  El aprendizaje de lenguas puede ser fácil y accesible además de mejorar considerablemente las perspectivas profesionales.
      • Aprender una lengua a una edad temprana ayuda a las niñas y niños a desarrollar habilidades sociales además de ser un regalo para toda la vida.

      sábado, 24 de septiembre de 2011

      Reunión Inicio de Curso con madres y padres

      16:59

      Estimadas madres y padres:
      Como cada principio de curso, una vez más, os convocamos a la reunión que tendrá lugar el próximo lunes, 26 de septiembre, a las 18’30 horas, donde daremos un repaso general a las propuestas para el nuevo curso, con el siguiente Orden del Día:

      - Presentación.
      - Horario de tutoría. Tutoría virtual.
      - Calendario escolar
      - Libros de texto y gratuidad.
      - Programación general del curso. Criterios de evaluación.
      - Viajes y salidas.
      - Centro T.I.C. Uso de los ordenadores en el aula. El blog de la clase.
      - Centro bilingüe
      - Revisión de los materiales didácticos para traer al colegio.
      - Trabajos complementarios y animación a la lectura. Plan de "mejora para la compresión lectora"
      - Colaboración de la familia en la actividad educativa



      martes, 20 de septiembre de 2011

      Escritura Creativa: "La china en el estanque"


      Hoy trabajamos en clase de escritura otra técnica de Rodari para escribir historias inventadas.
      Del mismo modo que cuando se tira una china a un estanque se producen ondas y distintos efectos a su alrededor, “la palabra lanzada a la mente por azar produce ondas de superficie y de profundidad”.
      También podemos“despedazar” una palabra obteniendo varias letras y formando con ellas otras palabras y frases, o utilizando la terminación o el empiece de esa misma palabra y buscar otras iguales.
      Ejemplo: palabra “china”. Cuando la hacemos sonar y la ponemos en la mente se ponen de manifiesto:

      * Palabras que comienzan con “ch”: charco, chocolate, chupete…
      * Palabras que comienzan con “chi”: chiste, chimenea…
      * Palabras que riman en “-ina”: argentina, mina, rima, mandarina…
      * Etc.
      Se producen asociaciones sencillas y complejas. Una palabra atrae a otra por inercia.
      Una palabra al azar puede funcionar como palabra mágica.

      Se podría descomponer la palabra “china” en:
      * C: Cien
      * H:hilos
      * I:imaginaban
      * N: negruzcos
      * A: algodones

      “Las palabras son como la capa superficial de las aguas profundas” (Wittgenstein)

      ¡Nos ponemos en marcha y pronto podremos leer los textos generados en la clase!

      jueves, 15 de septiembre de 2011

      Educación Artística: El círculo cromático

      13:58
      En toda la educación, la plástica, es un fundamental medio de expresión. Algunos colegios no consideran este área como fundamental, por lo que permanece relegada a un segundo o tercer lugar.
      Conocer el círculo cromático y dominar las mezclas de colores permite al alumno comunicar sus sentimientos y disfrutar de la realidad, atraparla y vivirla más intensamente. Pero aprender es un camino que tiene sus dificultades. Y enseñar no siempre es fácil.

      Elaboramos un Círculo Cromático:


    • Materiales: Lápiz, Compás, Regla colores o ceras (de colores rojo, azul, amarillo, verde, naranja y violeta) En clase hemos partido del trazado de un círculo en el blog de dibujo y luego, dentro de él, dos círculos concéntricos. A partir de aquí, lo dividimos en doce sectores con ayuda de la regla. Intentaremos que sean regulares, aunque tampoco nos debemos preocupar demasiado si se diferencian mínimamente.


    • En el círculo concéntrico del centro pintamos los tres colores primarios: Rojo Magenta, Azul Cyan y Amarillo Cadmio.
      Luego vamos mezclando estos, hasta obtener los secundarios (naranja, violeta y verde)
      Y completamos con los terciarios, que son mezclas con mayor o menorintensidad de los primarios y secundarios.
      El ojo humano distingue unos 10.000 colores. Se emplean, también sus tres dimensiones físicas: saturación, brillantez y tono, para poder experimentar la percepción.


      lunes, 12 de septiembre de 2011

      domingo, 11 de septiembre de 2011

      Sopa de letras con los nombres de la Clase

       Para comenzar y para conocernos mejor, un juego divertido: BUSCAR EL NOMBRE DE LOS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS DE LA CLASE.
      Recuerda :
      • que todos los nombres propios empiezan por mayúsculas.
      • que puedes encontrarlos de arriba-abajo, de derecha-izquierda, en horizontal-vertical-diagonal
      • que varias chicas de la clase se llaman Paula G, por lo que sólo encontrarás una sola vez el nombre.
      • que NO DEBES MIRAR LAS SOLUCIONES HASTA EL FINAL