viernes, 26 de febrero de 2010

Día de Andalucía: Actividades y Desayuno andaluz


Hoy, 26 de febrero preparamos el célebre desayuno andaluz, que no hubiera sido posible sin la ayuda de muchas padres y madres que acudieron a prepararlo.
Gracias a tod@s de corazón, porque vuestra colaboración es primordial.
Gracias a los profesores por dejarnos participar con nuestros hijos.
Y gracias a todas aquellas madres y padres que estuvieron allí con el corazon, a esas madres y padres trabajador@s que les hubiera encantado estar con nosotr@s, pero que les fue imposible por sus horarios laborales.

Un abrazo a tod@s.

Pan, aceite, tomate y sal

Tod@s disfrutamos de nuestro riquíiiiiiiisimo desayuno


Nuestras madres que han sido, como siempre, tan generosas en su ayuda y colaboración.
NUESTROS TRABAJOS SOBRE LA ARTESANÍA ANDALUZA


Platos con motivos de la cerámica granadina y macetas con claveles hechas con papel y botellas de plástico reciclado.
Colocados en la reja de nuestro pasillo imitamos la decoración de los balcones y patios andaluces

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  • Lo hemos expuesto en clase, comentando cada uno de sus apartados: historia, elementos naturales y geográficos, escritores y escritoras de nuestra literatura, música andaluza y personajes ilustres motrileños (y por tanto andaluces)
  • Cada un@ ha aportado el material que ha recopilado y sus ilustraciones. Con todo ello hemos realizado una gran puesta en común.

jueves, 25 de febrero de 2010

Imágenes para imprimir en el Día de la Mujer

21:47

En esta carpeta encontrarás imágenes y dibujos para nuestros trabajos en torno al día 8 de Marzo, día de la Mujer.
Es una recopilación de ilustraciones de mujeres, carteles sobre el 8 de Marzo, imágenes de mujeres importantes en la historia, profesiones de ellas, dibujos divertidos para colorear, mujeres del arte y de la ciencia......

miércoles, 24 de febrero de 2010

El Collage: Joan Miró y Kandinsky

19:12
EL arte no solo está en los libros de arte y en los museos. Suscribo una vieja reivindicación afirmando que el arte debe estar en la escuela y en todo lo cotidiano. Ana
Collage de Alumna de 6ºC

  • En este punto estudiaremos esta técnica que consiste en ir pegando sobre una superficie sólida ya sea papel,cartulina, madera.... trozos de dibujos, fotografías, o de diferentes materiales. 
  • Relacionada con esta técnica está el fotomontaje, el decoupage y el ensamblaje. 
  • La técnica de collage ha sido utilizada tanto en el arte como en la enseñanza. 
  • Es una expresión plástica que todos podemos realizar y en la que se pueden emplear todos los materiales existentes, desde papeles, hasta materiales de desecho. 
  • El primer artista que se cree que inventó el collage fue Picasso, pero con anterioridad artistas como Marcel Duchamp ya se habían aventurado a trabajar esta técnica.


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  • Vasily Kandinsky, pionero de la abstracción, creía en el poder del arte para representar la espiritualidad a través de la combinación aparentemente libre e intuitiva del color y de la forma.
    Es uno de los grandes artistas del siglo XX y se le considera el creador de la abstracción. Nace en Moscú en 1866 pero se traslada a Munich (Alemania) Hacia 1910 sus obras ya denotan una gran tendencia a la planitud marcada por el uso de grandes manchas de color.
    En 1910 realiza su primera acuarela abstracta y un año después, esscribe “De lo espiritual en el Arte” en el que expone su visión del arte nuevo: debe basarse en un lenguaje del color motivado por los valores emocionales de cada tono y color.
  
  • Joan Miró fue un pintor, escultor y ceramista catalán español y uno de los máximos representantes del surrealismo.
    Miró, uno de los artistas surrealistas más radicales (el fundador del surrealismo, André Breton, dijo de él que era “el más surrealista de todos nosotros”), expresó su desprecio por el estilo usado en pinturas convencionales, y su deseo de “acabar” con la pintura, para crear una nueva forma de expresión.
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En nuestra carpeta de Picassa puedes ver nuestras creaciones sobre obras de Miró y Kandinsky usando la técnica del collage.

lunes, 22 de febrero de 2010

Teatro en inglés: "Robin Hood and his Merry Men"

Hemos ido al Teatro Calderón a ver una divertida obra en inglés. Nos hemos reído muchísimo y hemos practicado el vocabulario de nuestras clases. Previamente, nuestra teacher Belén nos preparó unas actividades sobre la obra.

ABOUT THE SHOW

Come and join us in Sherwood forest, Nottingham and meet Robin Hood and his Merry Men. There,s Little John, Friar tuck and of course the dandy entertainer will scarlet. Every story should have a romantic while King Richard was away from England fighting in the crusades the county of Nottongham was being run by the evil sheriff of Nottingham who taxed the people to line his own pockets, Robin Hood,s philosophy was of course to steal from the rich and give to the poor at some point Robin Hood and the sheriff of Nottingham were going to meet....








sábado, 20 de febrero de 2010

Ficha de rimas y versos para imprimir.

23:17

En esta ficha puedes practicar lo que hemos aprendido sobre el verso y la rima. 

En ella están recogidas algunas poesías de la literatura clásica, y estoy segura de que te van a gustar. Léelas con entonación y pausas, e intenta sentir lo que el poeta, o la poetisa quiso transmitirnos. 

Luego completa las actividades.



Poesía para trabajar en clase:




Sonatina de Rubén Darío
La princesa está triste... ¿Qué tendrá la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
está mudo el teclado de su clave sonoro,
y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.

El jardín puebla el triunfo de los pavos reales.
Parlanchina, la dueña dice cosas banales,
y vestido de rojo piruetea el bufón.
La princesa no ríe, la princesa no siente;
la princesa persigue por el cielo de Oriente
la libélula vaga de una vaga ilusión.

¿Piensa, acaso, en el príncipe de Golconda o de China,
o en el que ha detenido su carroza argentina
para ver de sus ojos la dulzura de luz?
¿O en el rey de las islas de las rosas fragantes,
o en el que es soberano de los claros diamantes,
o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz?

¡Ay!, la pobre princesa de la boca de rosa
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar;
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de mayo
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.

Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,
ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata,
ni los cisnes unánimes en el lago de azur.
Y están tristes las flores por la flor de la corte,
los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte,
de Occidente las dalias y las rosas del Sur.

¡Pobrecita princesa de los ojos azules!
Está presa en sus oros, está presa en sus tules,
en la jaula de mármol del palacio real;
el palacio soberbio que vigilan los guardas,
que custodian cien negros con sus cien alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragón colosal.

¡Oh, quién fuera hipsipila que dejó la crisálida!
(La princesa está triste, la princesa está pálida)
¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil!
¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe,
—la princesa está pálida, la princesa está triste—,
más brillante que el alba, más hermoso que abril!

—«Calla, calla, princesa —dice el hada madrina—;
en caballo, con alas, hacia acá se encamina,
en el cinto la espada y en la mano el azor,
el feliz caballero que te adora sin verte,
y que llega de lejos, vencedor de la Muerte,
a encenderte los labios con un beso de amor».
Rubén Darío

lunes, 15 de febrero de 2010

Carnaval: Quinto B en la Corte del Faraón

Y hoy damos por terminado nuestro trabajo de investigación sobre Egipto,
¡fantástico por cierto!


Felicidades a tod@s por la participación y la calidad de los proyectos.

Y para concluir, nunca mejor escenario que el del carnaval, que nos permite transportarnos a épocas y lugares remotos, que ya hemos estudiado, investigado, e incluso soñado.

Nos vamos con nuestras máscaras hasta EGIPTO, y nos sumergimos entre sus secretos y belleza.

Probamos los disfraces en clase


miércoles, 10 de febrero de 2010

Los "ultraportátiles" llegan a nuestras clases

El miércoles día 10 nos han presentado nuestra nueva herramienta de trabajo en la escuela: un ultraportátil y su mochila. La entrega a nuestros padres y madres se ha hecho el jueves, día 11.

Es emocionante ser partícipes de una nueva era en la escuela, y del cambio que esto supone a muchos niveles.

Hay muchas opiniones que defienden esta entrega de portátiles, y otras muchas que la critican.

Pero hoy...nosotros y nosotras somos muy felices porque en clase ya trabajamos mucho con el ordenador, y este portátil nos va a hacer más interesantes e innovadoras nuestras clases y nuestros estudios.

MÁS INFORMACIÓN AQUÍ






La maestra hace entrega a nuestros padres y madres




¡Y hoy ya hemos empezado a trabajar con ellos en clase!

lunes, 8 de febrero de 2010

Trabajo de Clase: Museos de Arte Moderno

  1. En este pequeño trabajo deseo que escribáis sobre algunos de los Museos de Arte Moderno más representativos. La propuesta recoge cuatro de los más importantes, y una de las ferias más emblemáticas del arte contemporáneo.
  2. Este trabajo se presentará listo para ser adjuntado a vuestro cuaderno/bloc de arte, junto al collage sobre la obra de Miró o Kandinsky. Se evaluará al mismo tiempo.


Éstas son los propuestas:
WEB OFICIALES DE CADA MUSEO:
http://www.museoreinasofia.es/index.html
http://www.guggenheim-bilbao.es/
http://www.tate.org.uk/
http://www.moma.org/
http://www.ifema.es/web/ferias/arco/default.htm

El Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía (MNCARS) es el museo nacional español de arte del siglo XX, y actualidad, con sede en Madrid. Su nombre es abreviado coloquialmente como Museo Reina Sofía.
El Reina Sofía es el vértice surdel conocido como "triángulo del Arte" de Madrid, que incluye a otros dos célebres: El Prado y el Thyssen-Bornemisza.
Roberto Rodríguez Cardona
Es un museo de arte contemporáneo, diseñado por el arquitecto canadiense Frank O. Ghery, localizado en Bilbao.
Fue construído desde el 1.992 hasta 1.997. Se inauguró el 18 de octubre del 1.997.

Alberto Gómez Gómez.

Es la galería nacional de arte moderno británica. Existen cuatro galerías vinculadas: Tate Britain, Tate Liverpool y Tate St Great. Se encuentra ubicado en el centro de Londres, en una antigua central eléctrica en desuso. Muestra el arte desde 1900. En él se pueden encontrar los principales artistas contemporáneos.

José Antonio Guerrero.

Es el acrónimo en inglés de Museum of Modern Art (o museo de arte moderno)
Sus edificios permanentes se encuentran situados en Manhattan, Nueva York. Abrió sus puertas al público el 7 de Noviembre de 1929. El MOMA es uno de los mejores museos de arte moderno del mundo. Es considerado uno de los santuarios del arte moderno y contemporáneo del mundo.
En él están las vanguardias del siglo XX, con obras clave de Pablo Picasso, Kandinsky y Mondrian.
Adrián Peñalver Vega.

La Feria de Arte Contemporáneo de Madrid, ARCO, es una de las ferias de arte más consolidadas en el panorama internacional, con participación de varios países. En ella se muestran las novedades del sector del arte internacional, procedentes de 27 países.
Andrea Jiménez.

domingo, 7 de febrero de 2010

Proyecto de Investigación: La Cultura Andaluza


En esta ocasión, y puesto que el próximo día 28 de febrero celebramos el Día de Andalucía, el trabajo de investigación va a girar en torno al conocimiento e investigación de algunos temas de nuestra cultura andaluza, tan amplia, tan extensa y tan rica.

1º PASO: 



  • El trabajo llevará portada, contraportada, e índice. 
  • Enumera sus páginas, y recuerda que debes respetar los márgenes, incluir ilustraciones y cuidar la ortografía.

2º PASO: 


Apartados (Recuerda que todos párrafos subryados tienen enlaces a lugares web sugeridos, aunque tú puedes buscar la información en aquellos documentoso enciclopedias que consideres oportunos)

1.-Historia.

La hisotria de Andalucía es riquísima y han sido muchos los pueblos que se establecieron en ella dotándonos de un legado patrimonial y cultural extensísimo.

Puedes escoger uno entre estos dos pueblos para investigar:

2.- Geografía y Entorno Natural.

Su riqueza es tan extensa y variada que sería imposible intentar recoger una muestra de toda ella. Por esto yo te propongo que investigues sobre uno de estos dos elementos naturales andaluces que están muy relacionados con Granada y Motril:

3.- Música. 

Escribe sobre alguno de estos temas que te propongo:

4.-Literatura 

Nuestra Comunidad andaluza posee una extensa lista de autores literarios. Te dejo los nombres y enlaces de algunos y algunas, pudiendo escoger dos de ellos a tu gusto:

Francisco Ayala (granadino), Federico García Lorca (granadino), Elena Martín Vivaldi (granadina), Antonio Machado (sevillano de adopción), José Martín Recuerda (granadino), José López Rubio (granadino de Motril), Antonio Gala (cordobés de adopción), Ana María Rossetti (gaditana), Francisco Javier de Burgos (gaditano)

MÁS AUTORES ANDALUCES
Escribe un poema de cada uno/a de los que elijas.

5.- Personajes Motrileños. 

A veces los personajes más importantes de nuestra localidad sólo son recordados porque calles, edificios o colegios llevan su nombre. Escribe sobre dos de estos ciudadanos ilustres de Motril, que fueron importantes en su época y forman parte de nuestra historia.

3º PASO: 

Las fichas sobre matemáticas y lectura comprensiva os las entregaré en la clase, para que las hagáis directamente y las adjuntéis al trabajo.

4º PASO:


En la carpeta de dibujos ANDALUCÍA PARA PRIMARIA encontraréis dibujos, imágenes e ilustraciones que podéis aprovechar para el trabajo.


Andalucia. Material para Primaria