miércoles, 15 de septiembre de 2010
jueves, 12 de agosto de 2010
Ejercicios de Escritura para las Vacaciones
SACA PUNTA AL LÁPIZ,...O ABRE TU ORDENADOR...
Cada diez días, aproximadamente, iré poniendo una propuesta de trabajo para que sigáis practicando la escritura y sigáis desarrollando vuestra capacidad creativa y vuestros recurso literarios...¡que ya son muchos y buenos!
Luego, cuando me los enviéis, colgaré en el blog Azul Mar, una selección de ellos. Ya podéis ir leyendo las publicaciones que tenemos subidas e ilustradas.
1º EJERCICIO 23 dr Junio: Escribe en unos renglones qué es para ti una despedida, cual es el estado de ánimo que tenemos tras ella, y qué recomendaciones harías para dar un mensaje positivo cuando se producen.
- No olvides ponerle título.
- Describe a los personajes con los elementos que ya conoces y cual es la relación que hay entre ellos (de amistad o de alejamiento). Usa los recursos como la metáfora y la comparación.
- Describe el paisaje donde se desarrolla la historia.
- Presenta claramente la historia.
- Luego narra los hechos que suceden y cuales son los problemas que tienen los personajes.
- Escribe un final intentando que sea sorprendente y atractivo.
- No te olvides usar los conectores en los párrafos, usa correctamente puntos y comas, y no descuides las mayúsculas, ni la ortografía.
CUENTO DE YANIRA PÉREZ: "El bosque encantado"
CUENTO DE PAULA JIMÉNEZ: "Una aventura mágica"
CUENTO DE MANUEL QUESADA: "El Extraño amigo de mi madre"
CUENTO DE JOSÉ ANTONIO GUERRERO: "Pepe y Pepa"
CUENTO DE ANTONIO LÓPEZ: "El Pueblo Encantado"
CUENTO DE ABIGAIL JIMÉNEZ: "Los Niños perdidos"
4º EJERCICIO 24 de julio : Escribe una poesía.
- Tienes que ponerle título.
- Tendrá doce versos divididos en tres estrofas.
- La rima puede ser asonante, consonante, o una silva (a modo de pensamientos, en lugar de poesía)
- Debe contener las siguientes palabras: Azul, Lluvia, Lágrima, Nubes, Sol.
- Como opción libre, puedes buscar una imagen en internet para ilustrarla, y me la envías con el texto, pero sin pegarla en el documento Writer, como documento adjunto.
"La Lluvia y el Sol" de Paula Jiménez
"La Lluvia fría" de Joaquín Fernández
"Poesía" de Marcos Jiménez
"El Sol y las Nubes" de María Pérez
"Del Sol a la Lluvia" de Manuel Quesada
"Lluvia Azul" de Antonio López
"Sueño en verano" de Andrea Jiménez
"Cielo Azul" de Pablo Montes
5º EJERCICIO 4 de Agosto: Elige uno de estos títulos y escribe un texto basándote en él.
- La estrella loca y la luna paciente
- La calvicie de la luna
- La nube verde
- Las burbujas enojadas
- La hoja roja
- La rebelión de los adjetivos
- El hermano del viento
- La escalera sin fin
miércoles, 11 de agosto de 2010
El Haiku
Los diez mandamientos del haiku
俳画
Visitas de interés para este verano
- La primera visita, en Motril: El péndulo de Foucault
Motril cuenta ya con un péndulo de Foucault -como el del Parque de las Ciencias- en el Club Náutico. Es el primero en España al aire libre. Miguel Cabrerizo ha donado este invento esférico que se utiliza para demostrar la rotación de la Tierra y el efecto 'Coriolis'. Cabrerizo es catedrático y enseña la física de "una manera creativa y diferente a partir de estos inventos hechos en tamaño gigante”. La didáctica que él emplea es algo singular en todo el mundo y, por eso, ha sido distinguido con el Primer Premio Europeo de Física en 2002.
El invento de Foucault, un péndulo esférico que puede oscilar libremente en cualquier plano vertical y es capaz de oscilar durante largo tiempo, se utiliza para demostrar la rotación de la Tierra y el efecto 'Coriolis' y toma su nombre en honor a su creador, León Foucault.
Está basado en un principio físico que ya enunció Galileo, quien afirmaba que el plano en el que oscila el péndulo no cambia, así, como la Tierra gira, y nosotros con ella, «cuando observamos un péndulo de Foucault parece que es el plano de oscilación lo que cambia, cuando en realidad es la Tierra la que esta girando», explica Miguel Cabrerizo.
Está construido en acero inoxidable 316, tiene una estructura piramidal de base triangular de unos seis metros de alto por dos de lado en la base, sobre la que descansa un tablero circular de granito negro, la bola pende de un cable de obenque también de acero inoxidable. La oscilación del péndulo se mantiene gracias un sistema electromagnético que le suministra la energía que va perdiendo por rozamiento.
Los 12 leones más emblemáticos de la historia del arte pueden volver a verse desde ayer, una vez que han finalizado los trabajos para su restauración que los han mantenido en los talleres del patronato desde 2007. Forman parte de una exposición en la cripta del Palacio de Carlos V de la Alhambra, donde permanecerán hasta final de año. Se trata de un momento histórico. Por fin todo el mundo puede ver los leones como realmente eran. Todavía no están totalmente terminados, pero las intervenciones que quedan van a realizarse delante de los visitantes algunos de los días.
Los famosos felinos, que fueron construidos entre 1362 y 1391 por orden de Muhammad V, que los encargó a un taller de la zona en el que se empleó mármol de Macael (Almería), también guardaban otros secretos que han podido desvelarse. Desde que comenzaran hace tres años los trabajos, el número con el que se mencionaba cada uno de ellos se ha ido sustituyendo por un nombre dado por los restauradores. Félix, Melanie, Olivia, Rey Gudú, Calimero... Ninguno es igual a otro.
La exposición permanecerá abierta hasta enero de 2011, cuando los leones regresen a la fuente del patio que lleva su nombre. Además de los doce felinos, la cripta del Palacio de Carlos V aprovecha sus celdas para mostrar varios vídeos en los que se explica el proceso de restauración y la historia del monumento, además un audiovisual que muestra un archivo de imágenes de la fuente que comienza con dibujos de 1668 y llega hasta las fotos digitales más recientes.
El artista holandés visitó la Alhambra en dos ocasiones, en 1922 y en 1936, y fue uno de los creadores generosos que fue capaz proyectar el monumento por todo el mundo. Para completar el proyecto el museo, en colaboración con otros ocho planetarios de España, producirá un programa de planetario en formato "full dome", en el que se reflejará la fuerza expresiva de la obra de Escher en la que tiene una gran presencia la astronomía, la geometría, la física y las matemáticas.
miércoles, 4 de agosto de 2010
jueves, 24 de junio de 2010
martes, 22 de junio de 2010
Ya es verano...
Hoy nos hemos despedido
con un "hasta pronto" y un abrazo.
(Y besos)
Ha sido un curso de mucho esfuerzo,
grandes retos,
y duras metas.
Pero nos vamos con el corazón tranquilo
y la mente llena.
(de libros, de letras, de números,
de arte, de naturaleza,....)
Seguimos aquí.
Cerca
lunes, 21 de junio de 2010
Julia García Aguilar. 2º Premio de la III Edición del Concurso de Relatos
Julia, la compañera de clase, ha obtenido el 2º premio en esta especial edición organizada por el alumnado de 6º Curso.
Y el tercer premio ha sido para Esther Rosillo Martín, de 1º C (primer Ciclo)
Cuento de Julia García Aguilar.
Todos los días, voy al bosque a recoger las más hermosas flores para mi novia Yana, una mortal de la que me enamoré...." LEE TODO EL CUENTO.
lunes, 14 de junio de 2010
Exposición de nuestras Pinturas
Pincha aquí y verás más imágenes de nuestras obras y de la inauguración.
domingo, 13 de junio de 2010
OleeEee....
viernes, 11 de junio de 2010
Aprendemos a crear Presentaciones: OpenOffice Impress
Hoy hemos comenzado una nueva etapa en nuestros conocimientos de lenguaje digital: Aprendemos a crear Presentaciones-
Mira este vídeo, y sigue los pasos del tutorial. Repasaremos lo que hemos aprendido en clase. Para ello, enciende los altavoces.
También puedes descargar el manual AQUÍ
Dentro de este documento encontrarás los enlaces a otras tres direcciones electrónicas para ver los vídeos 2, 3 y 4 del tutorial. Míra los cuatro, y sigue sus pasos.
jueves, 10 de junio de 2010
Los Cuentos de la Nube y la Princesa
También hemos practicado muchísimo el lenguaje digital, y ya somos capaces de trasladar nuestras palabras al formato informático, e incluso ilustrarlos nosotros y nosotras mismas. Esperamos que para el curso que viene podamos convertirnos todos también en editores y publiquemos directamente. ¡La infraestructura ya está preparada, y los conocimientos practicados y adquiridos!
Luego, cada niño y niña han escrito otras variantes con esos dos personajes, en una relación de amor surrealista, dentro de escenarios casi imposibles, y cuajadas todas ellas de metáforas.
¡Más preciosos, imposible!
NOTA DE AUTOR DEL CUENTO ORIGINAL EN SU BLOG:
¡Felicidades!
Felicito a todos los niños y niñas que escribieron un cuento sobre la princesa de colores de acuarela y la nube negra. Cada uno tuvo su toque mágico y le dio una identidad propia; me emocioné con su lectura y de cómo la historia original era transformada, segun la experiencia de ustedes.
Asimismo, felicito a la maestra que tiene una enorme calidad como profesional y como ser humano. Es un orgullo para mí, que vivo en México, haber recibido un material tan valioso desde España.
Un abrazo cálido para todos y todas.
Cómo publican los alumnos en los blogs...
Inmaculada ha escrito en la "ampliación" de este blog, que es AZUL MAR
¿Cómo te envían tus alumnos sus escritos?
¿Por mail y tú los retocas?
La idea es muy buena y los resultados me encantan.
Ana Galindo dijo...
Gracias Inmaculada por tu comentario.
Es un poco compleja la "infraestructura" que ya tengo creada para mantener el blog de la clase y para las actividades de lectoescritura (y su posterior publicación, bien sea en cuadernillos o bien sea en la red) Este año comenzamos además con los llamados "ultraportátiles" y la pizarra digital, lo que me hizo sentir más comprometida en el desarrollo y evaluación de los contenidos de lenguaje digital y las TICs.
Pero en definitiva, SÍ, más o menos es como lo planteas: me los mandan por email y luego yo los ilustro (aunque todo está enfocado para que en 6º lo hagan ellos mismos)
En cuanto al proceso de "retoque" o corrección de sus textos es el siguiente: les presento una "estructura" con el tipo de texto (narrativo, descriptivo, argumentativo, expositivo,...) que vamos a trabajar y que rellenan, luego realizan un borrador que corregimos en clase, posteriormente lo traen a limpio ya corregido, y por último, en fin de semana, tienen como actividad escribirlo en OpenOffice Writer, y enviármelo por email. Por lo general, yo modelo previamente ante ellos.
domingo, 6 de junio de 2010
Medidas de Superficie y de Tiempo. Problemas de Matemáticas para imprimir:
sábado, 5 de junio de 2010
El Retrato. Textos descriptivos
PARA DESCARGARTE O LEER LOS TEXTOS COMPUESTOS EN CLASE
Si quieres recibir el archivo imprimible, déjanos tu comentario, indicando tu mail en este post. Gracias
Mi papá tiene los ojos verdes y brillantes, que se muestran a través de sus gafas de montura negra. Su cara es ovalada y muy expresiva. Sus brazos son fuertes y en sus manos no se suele poner ningún anillo que no sea el de su boda. Sus piernas son delgadas, ágiles y fuertes. Mide 1'72 y pesa aproximadamente 70 kilos. Le gusta cocinar, leer, jugar con su familia y trabajar en el ordenador. También le gusta ayudar a sus hijas con los deberes y dar paseos por la calle, aunque no le entusiasma mucho el deporte. Le encanta estar informado de lo que pasa a su alrededor y le apasiona viajar. Por dentro es un hombre cariñoso, generoso, comprensivo, tiene mucha paciencia, es tranquilo (aunque a veces se ponga un poco nervioso) También es muy divertido y gracioso. Lo malo es que tiene un poco de mal genio. Es tan paciente que parece un perezoso, y tan tranquilo que parece el cielo. Cuando hablo con él siento como si estuviera en las nubes, porque me encanta contarle las cosas que he hecho o que he aprendido en el cole y sobre todo … ¡me escucha en todo momento! En fin, ¡no me lo puedo pasar mejor cuando estoy con mi papá!
viernes, 4 de junio de 2010
El BloG AzUl MaR
Es uNa inVitación a seGuir bucEando en el proFundo e infiNito maR de las PaLabras
Desde donde esté, yo os iré corrigiendo, y publicaré aquello que sea de calidad.
martes, 1 de junio de 2010
"La Nube y la Princesa" Cuentos para la Lectura Comprensiva
- Literales
- Inferenciales y
- Valorativos.
- "Historia inFantil de una Nube neGra y de una Princesa Azul de coLores de AcuareLa que quEría ver el Sol" de Ana Galindo.
- "La Nube y la Princesa" de María Villegas.
- "Historia de la Nube que salvó a la Princesa Azul de coLores de AcuareLa" de Lourdes Mª García /]
viernes, 28 de mayo de 2010
Diplomas y Orlas para Imprimir
NOTA: Ya cada cual se arregle con ellas y las termine con el sistema que mejor sepa hacer (jejejeje)
Puedes verlos y descargarlos en nuestro otro blog "Sonrisas de Colores"
Conocemos el OpenOffice Writer en clase -VI. Prácticas
- EJERCICIO 17: TRABAJAR CON FÓRMULAS EN EL PROCESADOR DE TEXTOS
- EJERCICIO 18: ESTILO PERIODÍSTICO
PINCHA SOBRE LA IMAGEN PARA DESCARGAR LOS MANUALES, LEERLOS O IMPRIMIRLOS
jueves, 27 de mayo de 2010
¡Hasta la vista, querido Andrew!
Hoy se ha despedido de nosotros y nosotras Andrew, que es el lector de inglés. Andrew llegó desde Carolina del Norte (que está en Estados Unidos) para aprender un poco mejor el español, conocer nuestro país y para trabajar en una escuela enseñando inglés. Y Andrew, con su carácter afable y próximo, se ha hecho amigo de todos nosotros, le tenemos un gran respeto y sentimos mucho su partida.
¡Le deseamos todo lo mejor y esperamos que vuelva el curso que viene!
Today we have been fired from Andrew, who is the English reader. Andrew arrived from North Carolina (which is in the U.S.) to learn a little Spanish better, know our country and to work in a school teaching English. And Andrew, with his affable and next, has become a friend of us all, we have great respect and we feel sad goodbye. We wish him well and hope to return next academic year.
Dear Andrew. This has been a very good year and you are very funny and cheerful. We will miss you when you go. Wish you a great summer! Goodbye, Anthony. Dear Andriuw. You are very good, You are an excellent person, and very charming. We'll miss you. I like you. Wish you a great summer! Bi: Marcos to Andriuw. Dear Andrew: This has been a very good year, but it's time to say goodbye. But I'll see probably the next q years. Adrian- Dear Andrew: This has been a very good year. You are very fun and good teacher. You said brightly. We will be greatly missed when he leaves. Have a nice summer! Goodbye. Ivan.
Meg y Andrew, los ayudantes lingüísticos de nuestro cole, con sus regalos de despedida.
miércoles, 26 de mayo de 2010
"·¡Qué bien lo paso con........!" El Texto Descriptivo.
- Ante todo piensa en un público al que va a ir dirigido tu texto (a la clase, a la maestra, a esa persona en concreto,..)
- Primero describe sus características físicas (empezamos por la cabeza, luego las extremidades, a continuación el cuerpo,...)
- Luego carácter, gustos, cualidades, forma de vestir...
- Usa las comparaciones. Ejemplos: Ojos verdes como... / labios finos parecidos a ... / niña tan hermosa como... / hombre más valiente que... / más divertido que ….etc.
- También puedes usar metáforas: Es tan listo como un lince../ sus ojos brillan como estrellas/ cuando camina parece una espiga de trigo movida por el viento/...
- Recuerda que, aunque se trata de explicar como es una persona tanto en su aspecto exterior como en sus cualidades interiores, debe estar escrita en forma de historia o relato. Para ello debes:
- Lleva un orden en la narración: ¿quién es? /donde te relacionas con ella / qué hacéis cuando estáis juntos / …
- Construye bien las frases (sujeto, predicado, complementos) y usa correctamente las comas; puntos y comas; punto y seguido; y punto y aparte.
- No te repitas en la utilización de palabras, y busca sinónimos.
- Cuida mucho la presentación, y con ella las tabulaciones y ortografía.
- Estructura bien los párrafos para que cada uno tenga su sentido completo.
- Emplea los conectores entre frases y párrafos. El uso correcto de estas palabras le da al escritor una herramienta muy útil para plantear sus ideas más claramente y así el lector entenderá el mensaje con facilidad.
- Comienzo del discurso: "al principio", “en un primer momento” "ante todo", "para comenzar" y "primeramente" (en un registro más formal).
- Transición del discurso: "por otro lado", "por otra parte", "en otro orden", "a continuación", "después" y "acto seguido".
- Para cambiar la idea discurso: "por cierto", "a propósito", "sin embargo", "no obstante" y "a todo esto".
- Temporales: "después", "luego", "desde", "a partir de", "antes", "hasta que", "en cuanto", "inmediatamente", "temporalmente", "actualmente", "finalmente", y "cuando", o espaciales: "al lado", "arriba", "abajo", "a la izquierda", "en el medio y en el fondo".
- Cierre del discurso: "por último", "en fin", "en suma", "finalmente", "terminando" y "para resumir".
martes, 25 de mayo de 2010
Recomendamos un libro - V
*Protagonistas: Los miembros del Club Detective.
*¿Qué ocurre? El Club Detective va al desierto a la tumba de una momia, donde estuvieron un hombre y una mujer. Deciden entrar y encienden unas antorchas. Se perdieron en Egipto, aunque al final consiguen llegar a un hotel.
*Lo recomiendo porque... tiene mucho suspense.
José Antonio Guerrero"La casa del fin del mundo" de José María Plaza. Editorial Edebé
*Protagonistas: Álvaro, David, Cris y Belén.
*¿Qué ocurre? La pandilla de Los Sin Miedo va un día a las fiestas del pueblo vecino, pero se pierden y hay una tormenta. Entonces se resguardan en una casa que parece abandonada, pero ¡no es así! Ahí está el hijo de un pintor y escultor. Huyendo de la casa, se pierden en una montaña en la que hay una cueva.
*Lo recomiendo porque... tiene mucho miedo, misterio e intriga.
"Seres Mitológicos". Editorial Susaeta
*Protagonistas: Seres mitológicos griegos y egipcios.
*¿Qué ocurre? Este libro trata sobre muchos seres de la mitología de diferentes partes del mundo. Son todos muy extraños, pero hemos oído hablar de alguno de ellos como por ejemplo la Sirena, el Ave Fénix, el Pegaso (el caballo alado), el Unicornio, el Gigante, la Esfinge, el Minotauro,...etc.
*Lo recomiendo porque... es muy interesante y se aprenden muchas cosas sobre la mitología de civilizaciones como la griega y la egipcia.
"Un drama en Livonia". de Julio Verne. Editorial Anaya
*Protagonistas: Poch, Nicoleff, Kroff.
*¿Qué ocurre? Nicoleff está huyendo de la policía porque le acusan de un crimen que no ha cometido. En un lago llamado Embach le atacaron unos lobos y se refugió en un molino donde un hombre le dio ayuda.
Durante su viaje le acusaron de matar a Poch, su compañero de viaje. Al final el que lo mató fue Kroff, el ventero de la Cruz Rota. Lo mató porque quería robarle y le sorprendió.
*Lo recomiendo porque... me ha enseñado a que nunca debes acusar a nadie sin tener pruebas.
jueves, 20 de mayo de 2010
Programa de Orientación con escolares
El día 13 de Abril algunos alumnos y alumnas de quinto participamos en el programa de orientarnos en la naturaleza con la prueba programada por la Diputación provincial para los centros escolares de Granada, en Monachil. Los resultados fueron excelentes, a nivel individual, y quedamos los primeros clasificados a nivel de grupo.
Los dos mejores centros y los tres mejores clasificados individuales, tanto masculino como femenino, de cada zona fuimos citados para disputar la final provincial el 18 de mayo en La Alfaguara. Allí hemos quedado los terceros clasificados.
¡Estos niños son fenomenales!
Dar a conocer el deporte de orientación entre la población escolar en categoría alevín.
Iniciar a los niños y niñas en la competición, adaptada a las características propias de su edad.
Extender la posibilidad de practicar este deporte en toda la provincia, creando mapas en cada zona.
C. PARTICIPANTES
Categoría alevín: nacidos/as en 1997-1998
martes, 18 de mayo de 2010
Premios de PoesÍa
y nos ha propuesto un tema,
ha llegado una competición al cole
y tenemos que escribir un poema.
"No pienses que es difícil
puede ser divertido,
sólo coge tu lápiz
y sé imaginativo.
Puedes escribir sobre el cielo,
amores desdichados o la paz,
doncellas y caballeros,
mundos de fantasía o realidad"
Si sigues todos los pasos,
un gran poeta serás
y el poema que has escrito
dentro de un libro estará.
"ÉRASE UN DÍA, UNA POESÍA"
martes, 11 de mayo de 2010
Gustav Klimt. Triángulos, Círculos y la línea Espiral
Adolphe Stoclet encargó la decoración de su villa-palacio de Bruselas a Josef Hoffman y Klimt, siendo ésta la única muestra de arte total de los Talleres que se conserva (Klimt fundó un taller donde trabajaban varios pintores).
Visita al Torcal de Antequera y a la Laguna de la Fuente de Piedra. Leyendas.
Proyectos de Educación Plástica. Comentarios y Respuesta
Por ello te pregunto, ¿para realizar todos los proyectos, (tenemos pensado trabajar Van Gogh), que estructura llevas?, veo que presentas las programacion de cada trimestre y lo que vas a trabajar: es una cosa asi?
- explicar que trabajar y su autor mas representativo.
- tecnicas que utiliza el autor
- el trabajo del alumno que consiste en reproducir con diversas tecnicas lo estudiado.
No sé si es más bien esta estructura la que puedas seguir. te agradecería que me comentaras un poco tu metodología para poder llevarla a cabo nosotros.
Sin más, te felicito por el trabajo muy bien hecho.
Me alegra mucho que te sirvan de ayuda mis propuestas de trabajo con mis alumnos. En realidad, como imaginarás, todo responde a un proyecto más amplio en el que intento "encajar" las àreas de manera coherente, y a la vez creativa, sin perder de vista objetivos y contenidos propios del nivel.
Pero como sería muy largo de explicar, podría decir que sí, que aproximadamente consiste en hacer lo que tú muy bien has resumido (aunque con algunas notas completementarias):
-A principio de curso (este año he tenido 5º) elaboré una propuesta didáctica que englobara quinto y sexto. Entonces he empezado por el siglo XIX, para continuar el próximo con el XX. Dentro de este periodo de tiempo situé los movimientos artísticos que me interesaban enseñar, y luego elegí en cada caso a dos autores/as por trimestre, por tanto seis en total. - El estudio de los mismos supone algo más que conocer su técnica (aunque también la estudiamos, por supuesto) : biografía, obras, época,... En el blog la voy colgando trimestre a trimestre.
-A partir de ahí, elaboramos trabajos, ya sean libres empleando su su técnica, o bien interpretaciones de alguna de sus obras.
-Si has podido echar un vistazo, dentro de la programacion de artística incluyo estudios sobre pintura y dibujo (punto, línea, figuras,...), que aprovecho para relacionar con los contenidos de matemáticas que estoy dando en esos momentos.
-Además, si también has visto los apartados del blog, como actividad complementaria hacemos "trabajos de investigación", con los que intento relacionar otros contenidos que han quedado sueltos, otros pintores de siglos más antiguos, y además interrelacionar otras áreas. El objetivo que persigo es que ellos tengan la seguridad de que el conocimiento no son parcelas aisladas del saber, sino que "todo" encaja y se complementa.
En cuanto a mi metodología, se aproxima a la expuesta, pero dedico un gran espacio en las clases de artística a las TICs como parte importantísima de nuestra sociedad actual y de su relevancia en el mundo del arte.
No sé si me he alargado mucho, o si no he sido muy explicita, pero a veces me resulta difícil resumir una programación que es muy extensa y entrelazada.
Te envio un cordial saludo.
¡Felicidades por decidir pasar de los libros de plástica, porque algunos son horrorosos!