sábado, 31 de octubre de 2009

Interpretación de una obra Impresionista.

12:49
Estas son unas imágenes de los originales que pretendemos interpretar: 













VARIANTES



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Otros documentos interesantes para la Ed. Artística
....Si eres maestr@ también te puede interesar....

Trabajos realizados en clase sobre las obras propuestas. Para acercarnos más a la técnica del impresionismo, hemos utilizado el "puntillismo". Os dejamos unas imágenes que reflejan nuestra tarea.

viernes, 30 de octubre de 2009

A Witch and Esqueletor visit the 5ºB class




A English Witch and American Esqueletor visit our class. We are afraid, though they are charming.





En clase hemos leído

"El Monte de las Ánimas" de Gustavo Adolfo Bécquer. Rimas y Leyendas.

Es nuestra lectura recomendada de hoy.

Puedes leerlo de nuevo pinchado aquí



jueves, 29 de octubre de 2009

Trabajo Investigación: "Cuatro de las torres más altas del mundo"

Propuesta de trabajo de Investigación en torno al Área de Matemáticas.


1º paso: Recogida de Datos.

Busco información sobre cuatro de las torres más altas del mundo: Cuál es su nombre, dónde están, en qué país, cuánto miden, qué número de plantas tienen, año de construcción...

2º Paso. Elaboración del Proyecto:
  • 1.- Portada. En ella constarán el título, una ilustración y los datos personales de cada un@.
  • 2.- Información y Cuestionario: en la página siguiente escribiremos:
- La información con los datos que hemos localizado de cada torre.
- Cuestionario sobre los datos que hemos recogido.
  • 3.-Desarrollo: A continuación, en otra página, elaboraremos y desarrollaremos las respuestas a las preguntas del cuestionario.
Se valorarán, además de los contenidos, la presentación, la limpieza y la ortografía.


CUESTIONARIO:

1.- En cada planta, de cada uno de las torres, imaginaremos que caben 4.385 personas. ¿Cuántas personas cabrían en total en TODAS las torres?
  • Suponiendo que en la torre más alta se usaron 17.465 metros de cable, cada 3 plantas, ¿cuántos metros de cable habrían sido necesarios en total?
  • Si cada metro de cable hubiera costado 85,76 euros, ¿cuánto dinero se habría gastado en su compra?
  • Si la torre más pequeña tuviera 86 ventanas, y cada ventana llevara instalados 8 cristales. ¿Cuántos cristales hubiera sido necesario encargar al cristalero para colocar todas las ventanas a la torre?
2.-En el caso de que para acabar cada planta de cada torre, se necesitaran 4 meses y 12 días.
  • Cuántos días se necesitarían para cada torre?
  • Calcula ahora ese tiempo en años.
3.- Busca en un mapa del mundo los países donde están las cuatro torres que tú has descrito
  • ¿A qué continentes pertenecen?
  • Escribe cinco países más de cada uno de esos continentes.
4.- Por lo general las torres más altas son edificios en cuya última planta hay un mirador desde donde se pueden contemplar espectaculares vistas de las ciudades donde están instaladas. Imagina que subes a una de ellas, y que desde este mirador contemplas lo que abarca tu vista.

Escribe un texto describiendo lo que verías desde esa altura.


 

ITINERARIOS MATEMÁTICOS: TORRES

miércoles, 28 de octubre de 2009

Happy Halloween

13:46

Nuestros disfraces

Nuestros Monstruos

El Mural del Cole

Novedades

12:55

martes, 27 de octubre de 2009

Recomendamos un libro I

9:34

"El Principito" de Antoine de Saint-Exupéry. Editorial Publimexi.

*Protagonistas: El Principito y su amigo de la Tierra.

*¿Qué ocurre? El Principito vive en un Planeta muy pequeño y se le ocurre viajar a la Tierra. En ella conoce a un hombre de gran corazón que se encuentra perdido, y juntos aprenden a amara las cosas pequeñas de la vida. Y a ayudarse mutuamente.

*Lo recomiendo porque... Me ha enseñado a amar las cosas pequeñas de la vida.

Lourdes Mª García Tripiana

"Kika Superbruja en el salvaje Oeste" de Knister. Editorial Bruño

*Protagonistas: Kiko y Dani

*¿Qué ocurre? Kiko le está contando a Dani una historia del Oeste. Unos días después viene su tía y le enseña una botella de wisky del Oeste. Entonces Kika tiene una idea: Ir al salvaje Oeste con la botella y un truco de magia. Al final consigue ir. Allí se lo pasó muy bien.

*Lo recomiendo porque... es de aventuras y de magia.

Iván Guerra Fernández.
"Con la cabeza a pájaros" de José Antonio del Cañizo. Editorial Círculo de Lectores

*Protagonistas: Julia y Trompo y el abuelo de los niños.

*¿Qué ocurre? A Julia y a Trompo les encanta visitar a su abuelo en la residencia. Siempre que van ocurren cosas muy divertidas y un poco extrañas. Un día se encontraron en un estanque una botella conuna carta de un náufrago. Otros días las caracolas funcionan como teléfonos, o las patas de las sillas crecen hasta el techo,..El abuelo y sus nietos tienen la cabeza a pájaros, pero se lo pasan muy bien

*Lo recomiendo porque... Es muy divertido y ocurren cosas muy interesantes.

Julia García Aguilar

domingo, 25 de octubre de 2009

Hacer Un Trabajo Para Clase

10:22
  • Hacer un trabajo para la clase es algo serio e importante. Como ya estás en el Tercer Ciclo de Primaria debes ir aprendiendo los pasos más adecuados que te ayudarán a elaborar una buena "investigación".
  • Por ahora, nuestros "Trabajos de la Semana", están siendo algo cortitos, variados y más bien expositivos de algún tema que nos interesa por los contenidos que estudiamos en clase, pero es conveniente que te vayas familiarizando con un esquema más amplio y conciso. 
  • Aquí pongo un vídeo que te muestra los pasos más correctos, y debajo una ilustración sobre los mismos. 

martes, 20 de octubre de 2009

Salida al Parque Natural de Sierra Nevada

21:15


En el Parque Natural de Sierra Nevada me lo pasé muy bien. Fue muy divertido ver las plantas. Una de ellas era la morera, que sirve de comida a los gusanos de seda.

Merendamos en medio de un barranco y por todo el camino estuvimos comiendo castañas. Fue una experiencia inolvidable.
Estuvimos caminando muchos kilómetros y llegué muy cansada.

Nos paramos a comer y vimos una cabeza de cabra y muchos huesos.
También vimos cosas muy interesantes y frutos. Uno muy curioso es de color rojo, con el que te puede entrar, si lo comes, una diarrea.

Cuando caminábamos por zonas que estaban en sombra hacía frío, y en el sol hacía calor.

Hicimos una parada para descansar, y estudiamos un trozo de pizarra. La pizarra está formada por láminas que parecen un libro. Cogimos un trozo cada uno para decorarla después en clase.

Luego emprendimos el camino de regreso a casa. Pasamos por un camino de barro y un niño se cayó.

Cuando caminaba me dolían las piernas, pero cuando subimos al autobús nos relajamos ...¡y de vuelta a casa!


Texto compuesto por Andrea Jiménez Castilla
.




Ilustración de Paula Jiménez

Ilustración de Paula Guerrero

viernes, 16 de octubre de 2009

Me

11:52
Trabajo de clase en torno al Área de Inglés: The Project

My name,s Iván Guerra. I live in Motril.
I,m ten years old.
I,m short and I,ve got brown eyes.
I love football and video games.
My birthday is in June. I,ve got two brothers.
My favourite colors are red and white.
My favourite sport is football.


Iván
My name,s María. I live in Motril.
I,m tall and I,ve got brown eyes.

I love computers and clothes.

My birthday is in Juy.
My favourite colors are green and blue.

My favourite number is ninety-nine.
I love Skating. My favourite foods are pizza and ice-creams.
My favourite day is Friday.
María


My name is Juan. I live in Motril.
I,m short and I,ve got brown eyes.
I love Real Madid and love C. Ronaldo.
My birthday is in December.
My favourite color is green and my favourite team is Real Madrid.


Juan Manuel

My name,s Jorge. I live in Motril. I,m not very tall and I,ve got brown hair. I love running and climbing trees. My birthday,s 20 th July. I,ve got one sister and no brothers.
My sisters,s name Rosa María.
I am ten years old. My favourite number is 13 and I sing rapp.

Jorge


My name is Joaquin. I am 10 years old. I like Paul Wood. I love my dog and my mum.
My eyes are green. I wear glasses too.
My birthday is in October. I like Iker Casillas
I don,t like my sisters.
My favorite Marc is Quiksilver, and my favourite color is white.
Joaquin

My name,s Antonio. I live in Motril.
I,
m short and I,ve got green and brown eyes.
I love football and PS2 games.
My birthday is in June.
My favourite team is Real Madrid.
My favorite food is rice.


Antonio

My name,s Abigail Jiménez. I live in Motril.
I,m short and I,ve got brown eyes.
I love animals and my family.
My birthday is in July.
My favourite colors are purple and blue.

My favourite food is pasta.
I don,t like puchero. I don,t like Maths.
Abigail

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PUEDES VER MÁS AUTORRETRATOS NUESTROS PINCHANDO aquí

miércoles, 14 de octubre de 2009

Visita al Parque Natural de Sierra Nevada




Sierra Nevada sobresale por su vegetación, ya que cuenta con la flora endémica más importante de Europa gracias, entre otras características, a su altura y su baja latitud.

Es por esa variedad junto con su paisaje y también su fauna, que en el año 1.986 fue declarada Reserva de la Biosfera por la UNESCO , en el 1989 Parque Natural, y en 1999 Parque Nacional que es la máxima distinción en protección ambiental existente en nuestro país.

Representa los "sistemas naturales ligados a la media y alta montaña mediterránea". Siemprevivas, dedaleras, tiraña, manzanilla de la sierra, violeta de Sierra Nevada, estrella de las nieves, amapolas de Sierra Nevada y acónitos, forman parte de las más de 2.000 especies vegetales (66 endemismos exclusivos), de gran vistosidad y colorido, que viven en el Parque. 

Anfibios, reptiles, mamíferos , aves y una rica entomofauna (80 endemismos exclusivos), conforman la fauna de Sierra Nevada, especialmente ligada a los hábitats de la alta montaña. La cabra montés, habitual de las altas cumbres, es la especie más característica del parque.

Cuenta en total con Más de 2.100 especies catalogadas de las cerca de 8.000 de flora vascular existentes en la Península Ibérica

martes, 13 de octubre de 2009

Visita al Parque Nacional de Sierra Nevada

Resumen de nuestra visita desde Busquístar a Cástaras
Previamente os dieron una charla informativa profesionales de la Junta, en colaboración con el Centro de Profesores de Motril, en la que nos ayudaron a situarnos y entender posteriormente todo lo que íbamos a ver.
Aquí tenemos unas imágenes que ilustran la zona recorrida y sobre las que trabajamos




Podemos encontrar más información en esta página:

miércoles, 7 de octubre de 2009

Delegados y Normas de Convivencia



En Educación para la Ciudadanía hemos llevado a cabo la elección de delegad@s de la clase.

Entre los voluntarios y voluntarias hemos procedido a su votación.

Nuestros representantes este año van a ser:

  • Alberto 
  • Juan Manuel 
  • Miguel Ángel 
También hemos decidido sobre las Normas de Convivencia, considerando que las más importantes para nuestra clase y las que nos comprometemos a cumplir han sido:
  1. Respetar a los compañer@s y maestr@s.
  2. Respetar el turno de palabra. Escuchar a los demás. No interrumpir mientras alguien está exponiendo o explicando.
  3. Mantener el silencio en los cambios de profesor@s.
  4. Evitar las discusiones en clase y las peleas.
  5. Hacer los deberes y entregar los trabajos a tiempo.
  6. No copiarse en los deberes.
  7. No correr en los pasillos y escaleras.
  8. Cuidar el material escolar y no escribir en los libros.
  9. No arrojar basura en la clase, ni comer chicle.
  10. Separar la basura en las papeleras correspondientes, para su reciclado.



martes, 6 de octubre de 2009

Una historia "Terminable" El cuento viajero

Los alumnos y alumnas de la clase hemos comenzado un nuevo cuento. De momento no tiene título, porque en su elaboración intervendremos toda la clase. Conocemos el principio, pero...¿qué sucederá al final?

"Érase una vez una princesa llamada Azucena que vivía en un castillo de Francia. ella era tímida, tenía los ojos azules, su piel era pálida, y baja de estatura.
Un día conoció a un príncipe llamado Matie, que era divertido, guapo y tenía los ojos oscuros.
Ella se quería casar con él, pero su padre no le daba permiso.
Miguel Ángel González Martos


Un día salió a dar un paseo y se encontró un gorro en el suelo, se lo puso, y él empezó a hablar. Le dijo:
-¡Como me has salvado de que la gente me pise, te concederé dos deseos!
-Pues quiero un perro y un mono- dijo la princesa.
-¡Vale!

Se fue para su casa con el gorro, y cuando llegó se encontró un perro y un mono que la esperaban. Para su sorpresa..¡el perro y el mono también hablaban!
La princesa les dijo:
-Tú, perro, te llamarás Buggy, y tú, mono, Federico.

Cuando Azucena se encontró a Matie, le contó lo que le había ocurrido.
Jorge Martínez Ortega

Entonces al mono y al perro se les ocurrió una idea:
-¡Vamos al jardín de palacio!-
Cuando llegaron enciontraron un huevo de dinosaurio entre los brotes del césped.
El mono, Federico, asombradó, dijo:
-¡Se está moviendo!-

Al momento, el huevo se abrió, y ...¡oh, qué sorpresa!...empezó a hablar de una forma muy rara:
-A gugu pata, a gugu pata-
La princesa lo recogió en brazos y dijo:
-Se llamará Piti.
Piti sonrió y empezó a decir cosas muy graciosas.

Paula Jiménez

Mi Material Escolar Imprimible

13:24


He insertado un enlace en Mis enlaces favoritos para descargas de material escolar y fichas listas para imprimir. En este apartado iré colocando carpetas de imágenes por categorías para uso privado de alumnos y profesores.
En ellas hay materiales para los ciclos inicial y medio, y para el nivel superior de Primaria: áreas instrumentales, conocimiento del medio, educación artística, inglés, cáculo y problemas, destrezas manuales,...

Espero que os sea de utlidad.

Ana

Programación Educación Artística 3º Ciclo Primaria. Primer Trimestre: El Impresionismo



Los contenidos de la programación que trabajaremos durante este trimestre serán los siguientes.

    • Los movimientos pictóricos en el siglo XIX. Proyecciones audiovisuales
    • El Impresionismo: Claude Monet y Berthe Morrisot. Biografías. Elección de una obra y análisis (ficha de análisis)
    • El color:
      • Los colores primarios y secundarios
      • De los colores secundarios a los complementarios
      • Los colores fríos y calientes
      • El círculo cromático (ficha para la composición del círculo cromático)
    • El punto.
    • La figura humana. La expresividad del rostro con distintas técnicas (lápiz, ceras, variaciones en colores)
    • El paisaje: Uso del punto (pinceladas, punteo, mosaico,…) en la composición de paisajes. Expresión de una misma composición paisajística en colores fríos y cálidos
    • Creatividad. Observación y análisis de las obras de los pintores propuestos. Reproducción de los colores en unos casos, de las formas en otros, y análisis de lo percibido y sentido; expresión de esas ideas y sensaciones. Realización de variantes de tramados.

Ya hemos realizado los primeros dibujos en nuestro bloc de trabajo: hemos construído nuestro propio círculo cromático, y empiezan a terminarse los trabajos elaborados sobre colores primarios y secundarios.



----------Trabajo 5º ------------------------Trabajo 6º-----------

TRABAJOS SOBRE LA INTERPRETACIÓN DE UNA OBRA IMPRESIONISTA

Aquí


Montaje elaborado para la presentación de la Unidad Didáctica "Arte y Escuela: El Impresionismo"